台四上英语u5sa1王娜

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1、PEPEnglishGrade4Unit5Dinner'sready第五单元课时设计课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略通过本课学习，学生学牛•能听懂本部分句学牛•能在英通过运能听懂、会说What's型，其中大多数的学生能语交流的活动小用悄境教fordinner?What够运用正确的语咅语调进一步强化相互学，让学生wouldyoulikefor朗读对话，灵活运用所学了解、进行协作的能够在真实dinner?I'dlike句型进行交流；能通过问情感；了解有关正的语言环境some…,please.答的形式，完成Group餐的最后…道是中去学习英Din

2、ner'sready.其中程work中的表格。甜食的小常识，形语。第i课度较好的学生能H如运文化：了解西方饮食成探究的兴趣;通时用这些句型，能在实际情景中灵活运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…进行对话，并养成用英语交流的良好习惯。文化。了解屮曲方饮食文化及饮食礼仪的差异。能关注饮食的合理搭呪，设计口己的平衡饮食食谱，做到饮食健康。过小组讨论活动，增强学生的小组合作意识。1、能够听说、认读、学生能够掌握所学的游戏的方式通过观拼读单词rice,noodles,六个词汇的英语表达方激发学生学习英看视频进行f

3、ish,beef,soup.式；语的兴趣,培养学听力拓展，第二课vegetable.学生能够运川CanI生学习英语的积提高学生听时2、掌握运用CanIhavesome--?句型正确极态度，使学牛乐的能力。展havesome…？表达自己的想法;于参与、勇于实示多媒体，3、能够正确读准与拼能够运用重点句型进践,在活动中相互创设情景让读:vegetables和行语用对话。帮助。学生表演，noodles.文化：了解中心方饮食的不同，中国以noodles面食为主食，西方以breadhamburger..为主食。加强语用能力。第三课时1•能够掌握・e的发音规则

4、，即・e在单词中的发音。2.能读出符合弋发咅规则的单词；并能根据发音拼写出符合七发音规则的单词。3.听、说、读、词汇弋的发音教师在教学屮可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出・e在单词中的发音规则。能够根据・e的发音规律拼读单词，并能够根据的发音规律拼耳单词。呈现了・e在单词中的发音规则。通过听力活动对比-e-/-e的音-形对应关系。第四课时1.100%学生能够听懂、理解木课对话。2.100%学生能够朗读包括中心句在内的-半课文，其中80%以上学生能够完整朗读对话。能够根据个人实际生活悄况，运

5、用重点句Icanusechopsticks.表述会使用某种物品。文化：了解中西方餐饮文化方而的知识。1.学生通过课文的学习，能体会到友爱和礼貌与人交往的积极悄感。2.拥有勇于表达、勇于尝试的态度。学生通过课堂活动，提高自主探究、合作学习的能力。第五课时学生能够听、说、认读"fork,knife,spoon,chopsticks"能发出传递餐具的指令"Passmea…，please."能用canI...?句型提出主动帮助别人。能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。文化：初步了解中西方饮食文化的一些知识。学生通过在创设的情境对话，能止确的使用一些用餐时

6、的基本用语。学生通过独立朗读、同伴朗读，小组合作，提高自主探究、合作学习的能力。第六课时1.能读懂一组句子并选择止确图片的读后任务。2.培养学生读、写能力。3.能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词1.能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。2.能够按意群和正确的读音、语调朗读小文段。3.能够在冇意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。1.促进学生Z间共同了解，提升班级和谐的气氛。2.训练学生按意群阅读的习惯以及单词书写规范。1.通过小组合作学习，让学生多说，对所学知识复习巩

7、固，进一步加深学生的印象。2.通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。教学设计课文标题：Dinnersready(PartA,Let'stalk)单元名称：Un计5Dinnersready教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade4姓名：王娜单位：台顺河小学教学内容分析：本课时是一节情境对话课，主要通过Let'stalk中Whatwouldyoulike?进行点餐询问,且通过活动，学生能听懂Whatwouldyoulikefordinner?I*dlike…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表

8、达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。本课时将三年级上册Unit5Lefseat中所学