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时间:2019-02-13
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1、教育个案分析1姓名周丽雅年龄7性格自尊心很强大、但有时候会爱说谎班级中三班观察者王晓娜幼儿的''问题〃的表现教育个案研究屮的教育干预记录(以时间为序,每月至少二次进行行为观察记录)时间幼儿行为表现记录及分析教师采取教育措施及效果4月2日新学期刚开学不久,我们重新安排了座位,有个别孩子的位子换了一下,但是由于之前小班的时候丽雅的妈妈说过,丽雅想要跟玩得来的孩子一起坐。介于丽雅妈妈的要求,我让丽雅和梓涵坐在了同一张桌子。这天梓涵很委屈地跑过来说:老师,丽雅说我神经病,不想和我一起玩了!说完就大声地哭了起来。我安慰了一下,平服她的情绪之后去寻找丽雅去了解情况。我单独叫出了丽雅,和她说:
2、梓涵今天很伤心地说你不和她在一起玩了。这是真的吗?为什么呀?你们俩不是很好的朋友吗?丽雅刚开始的时候一言不发,最后说我就是有点讨厌她,上次叫她出来玩的时候布出來,我生气了,我不要跟她玩了。心想这个不是什么很重要的理由,我耐心的劝说后,丽雅说要重新和梓涵做回好刖友,并不再说梓涵是神经病了!那次之后,我看见她们两个人和好如初,也恢复了以往有说有笑的了。4月19日梓涵的妈妈跟我说,丽雅经常说不要和梓涵玩,还说梓涵鸡巴,神经病。事后我亲自问梓涵,梓涵很认真地诚恳地说有。我首先问丽雅为什么说别人鸡巴,神经病,这此词汇是从哪里学过来的。梓涵是你最好的朋友,怎么可以这么狠心说自己的好朋友是神经
3、病呢?这样被人听到会伤心的。由于丽雅接二两三地出现欺辱梓涵的想象,准备找她妈妈好好了解一下,平时放回家后她们两在一起玩耍的情况。丽雅妈妈说:口己平时厂里工作很忙的,没怎么去照顾丽雅,都是丽雅奶奶带到出去玩。丽雅奶奶是青出人,温州话说得不怎么标進,丽雅确实有时候都是跟着梓涵一起玩的,但是具体情况自己不是很了解谋!最后我们去找丽雅奶奶了解情况,得知丽雅每次去找梓涵玩的时候,要么是梓涵妈妈带梓涵出去玩,要么是要带梓涵去学习舞蹈什么。看到梓涵的这么忙碌,白己又没去,都跟我说了好几次了,说自己也要学舞蹈什么的。可是我又不会坐车,她妈妈又忙啊。之后我将丽雅的心事和她妈妈说了之后,她妈妈说口己
4、感到也很惭愧,没有好好地去关心丽雅,最后学校里的亲子春游活动她和刖雅都参加了,那天刖雅的笑容格外的灿烂。5月10日亲子春游活动后,丽雅的变现一直很好,跟小朋友一起玩得时候也挺友善的。再也没有听见什么不礼貌的现彖了。孩子的莫一种言语突然间说出来的,或者突发性的举动,可能是要引起家长或者身边的人的关注,这是典型的缺乏关爱的现象。这样的典型性孩子如果家长能够听取我们老师的意见,多与孩子陪伴,多与孩子沟通,相信这种逆反的心理以及羡慕别人的情绪会减少很多的。多说家长是孩子的第一任老师,进入幼儿园后,家园共育显得就更加的重要了。5月26日丽雅的变现一直保持着进步的状态,这一天我组织离园活动,
5、丽雅把所有的积木给梓涵和自己玩,不给同桌的其她小朋友玩,阿威叫了起来:老师,丽雅积木不给我们玩。我闻声过去的时候发现丽雅一巴掌拍在阿威的手上,阿威哇哇哇地委屈极To首先我先安慰阿威让她别哭了。然后给丽雅做思想工作o如果我打在你手背上,会不会疼,其实我也就轻轻地拍了她一下,没见红,她那时候说会疼的,也知道自己错了,结果也很有礼貌得去拿纸巾给阿威,并对她说对不起,下次不敢了。这时候她奶奶过来接丽雅了,我把这件事情从头到尾讲一次给她奶奶听,她奶奶说最近在家的时候脾气很暴躁的,动不动就发脾气,她妈妈最近又很忙,没时1'可顾及到她。老师你教育得好,上几次我说了好儿次都不听。我也拿她没有办法
6、啊。老师你要好好地帮我教育一下。6M11H这天也是离园的时候,教室里只剩下了几个小朋友了,我让她们把积木收一收,做到前面来听故事。哲瑞突然大哭起来说,丽雅打我。我闻声过去了解情况,先安慰了哲瑞,等我去和丽雅说的时候,突然这时候她大哭了起来。原来她奶奶过来了,这时候我因为背对着门口,没看见,就一直在教育丽雅,和她讲道理。可是她一直哭,有时候其至哭得更大声。我好无奈哦!她奶奶说:没关系的老师,李老师跟我说了,是她的错,该批评!在和她奶奶的沟通中发现,上次的爭情丽雅跟妈妈说了,说老师打她手了,而且是很委屈地说的,丽雅妈妈那时候真的相信了,她奶奶听到了说:丽雅说谎的,老师没有打,是她事先
7、打小朋友,不给别人玩具,老师只是再教育她这样打人会很疼,是不对的。她妈妈听了,无语了,就走开了。我后来想想,可能这次我还没有开口去了解问题的时候,丽雅就开口哭起來,可能是看到大人來了,救星來了,所以她才会这么做的。事后我和她妈妈通了电话,向她说明了她今天的这种行为,她妈妈知道自己有愧于孩子,但是由于工作这段吋间确实很忙,忽略到了,只要一有时1'可就多抽出时间陪伴孩子。6月21日中午,小朋友要午睡了,我正在组织孩子们入厕,等我走到刖雅前面的时候,丽雅告诉我,哲瑞打她屁股。我先问哲瑞
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