四语文第二单元教案

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1、单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）元容单内32))2二即讎地两的园曲瞬文5«7<语9教学内容分析勺rpjg、o‘SI/nHto—”du样诗虎发意袋聊多古山激无据脯式M爬易家数笛賊旋示如门接文课澳启埔厂链语匕然的nzyM读高翩泊倒妬婀阅提眾m冲胡少外刘7攸寧邛见另，这加归特饮事走”韵T/有酗故在现然写了庖的合发1还写阴说整与大，别碉S子地察输见分泌立痕观观所少刃创有“丹的宅<-IL至动绕关景住;<奁舌围是观的趣据划材都了蟀兴证矶教，写蟋的求、组富仅纟读寻地本丰不和阅到园容少少生现文内肯脚学发语教学目标。盼法养语新写亀词。

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3、在蚯方哙所本以习文生'作体的••“弊语学A>写K己施现聲主现让••和••自措体课口体，点法点将决分为“壷律重方难能解充成践注旋作者张君学科使用年级、内容创建时间参考资料教学重难点5古诗两首//1•课询发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.课件出示和关句子.„勺容范围1、3、・垂点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者2、・正确、流利、冇感悄地内容，体会作者热爱读书1.通过学习记叙与描写的语旬，体会文中“我”的心情；2.在教学中渗透对学生的思想教育。的思想感情想感情。认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个牛'了:，正确书写“支撑、倾盆大用、讥肠辘辘”等词诰.语文四年级5.古诗

4、两首2011-09-15教师教学用书作者电子邮箱地址简要说明：这篇文章是是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独片描绘心境、表达门己的感情。在窃读这种氛围中一方面享受阅读的快乐，一方面还耍时刻关注周围的环境、非常形彖生动地表现了我的心情变化，使人如临其境。此外、作者述善于用细致入微的动作描写来表达口己的感情。选择这篇课文、一是引导学生把握主要内容、体会作者对读书的热爱、对知识的渴望：二是在阅读小体会作者通过动作和心理活动、将窃读滋味具体化的写法：三是受到热爱读书的感染、激发阅读的兴趣。学科组评价等级修改意见：建议人签名:《5、古诗两首》课时教学设计教学目标：再设计1.有感情的朗读并背诵

5、古诗，默写《题西林壁》。2.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。教学巫点：引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。第一课时教一、检查学生的预习情况学1.查找有关资料或工具书，了解苏轼、陆游的生平及作品2-3设首。计2.尝试口读，理解两首诗。思二、根据理解朗诵两首古诗路1.学生试读，注意把诗的节奏和对诗的理解读出来，师生评价。2.采用齐诵、唱诵、表演诵、轮诵等方式读古诗。含三、读后理解、学生质疑教1.读完后再说一说自己最新的理解，并提出不懂的问题。法2•师生共同归纳、整理。有的问题师生即时解决；有的可在学设习中解决。计四、欣赏诗句、体会意境、品味情

6、感、1.看图想象，这两首诗描绘了怎样的景色，抒发了诗人怎样的学思想感情？法2.把想彖到的景色用自己的话简单的说一说。指3•师生共同评价，看学生是不是把诗中的景象、作者的感受说导了出来。九、朗读古诗、体验情感六、默诵古诗、谈读后的感受说对诗句内容的独到见解和感悟。七、相互交流、介绍自己查阅的诗1.小组交流苏轼和陆游的诗并说一说自己的理解。2.摘抄其他同学找到的好诗。第二课时一、引入：二、学习《题西林壁》(-)设问置疑、思考哲理1•诗人的观察地点和观察角度有哪些变化？你认为诗人所见到的景色有什么不同？2.你认为怎样才能看清庐山的真面目？3.结合学过的《画杨桃》一文或口己的生活实际，说一说“不识庐山

7、真面目”包含了什么道理？小组交流汇报。(-)变换角色、交流认识1.扮演苏轼，可问其他同学“读了这首诗有什么感受？”2.做一次采访者，可问苏轼“为什么写这首诗？”3.老师引导：在生活屮我们应该怎样看待同学和身边的事物呢？结合牛活实际回答。三、学习《游山西村》(-)朗读古诗、升华情感1.陆游看到了什么，感受到了什么，表达了什么？2.你是通过那个字感受到农人出家的盛情的？由此你想象到了什么情景？(-)用