班级日常管理工作之浅谈

《班级日常管理工作之浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级日常管理工作之浅谈程绍志山东省栖霞市蛇窝泊中学265300随着教育改革的不断深入，对新时期的班主任提出了更高的要求，为实现共同的教育目标，班主任必须掌握教育科学理论和班主任的客观规律，正确运用班级管理和学牛工作的方法和艺术，不断提高自身素质。一个班集体的建立，并不是就到此为止了，而仅仅是班集体建设的开始。大量细致的工作还在后面，其中班级日常管理就是每天必不可少的，班级日常管理工作木身就是班集体的建设。下面主要从两个方面进行阐述木人在班级管理工作中的一点认识。一、班级日常管理工作的内容1.思想品德教育管理。思想品德教育管理

2、是班级日常管理工作中的首位。要时刻掌握全班每个同学的思想品德成长情况，教育学牛爱国、爱家庭、母亲、爱集体，培养学牛艰苦奋斗，勤学、懂礼，乐于奉献的精神，教育学牛树立高尚的社会主义道德观，树立正确的价值观，人牛观、消费观，培养学牛良好的心理品质，思想品德教育要坚持面向全体学牛；坚持正确的教育观；坚持集体教育与个别教育相结合；坚持学校、家庭和社会教育相结合；坚持正确的教育方法，特别是在课程改革的新阶段，大力促进“和谐高效、思维对话”型课堂教学的贯彻实施，随着时代和社会的发展，新思潮正不断冲击着现代教育，做为班主任应该帮助和教育学

3、牛树立自觉掏不良思想和牛活方式的影响的信心。及时将学牛中出现的消极倾向引导到积极方向上来。2.学习管理。初一的学牛对于学习似乎还停留在在“要我学”的层面上，还需要班主任和任课老师的引导和帮助。为搞好学习管理，班主任要树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观、人才观，不放弃任何一个学生，教育学生用自强战胜自卑，用刻苦战胜懒惰，用聪明的脑细胞战胜愚昧的脑细胞，充分调动学牛学习的积极性和主动性，教给学牛科学的学习方法，使其掌握自学能力，做学习的主人。1.团队活动和课外活动管理。共青团是少年儿童步入青年的标志，是自己教育自己的大学校

4、，班主任要努力帮助团队干部，指导他们结合队员、团员的实际开展相关的教育活动。如组织多种多样的课外兴趣小组活动，音乐、拳术、体育、科技、小制作等活动，让每个学生都在活动之中，都在学习之中，都在发展之中，要帮助他们制定相关活动内容、吋间等，辅导老师并参与到活动中，在参与中指导，在参与中管理。4•班级班干部管理。班干部是班主任的最得力助手，抓紧班干部管理,不仅可以促进班级日常管理，而且可以培养和发展一批学生骨干，使其在工作中得到锻炼和提高。二、班级日常工作管理工作的原则班级日常管理工作原则，反映着班主任工作的总原则。班主任工作的总

5、原则。班主任工作原则是处理各种班级矛盾的基本要求，工作原则决定工作方法,工作方法体现工作开展原则，所以要想成为一名优秀的班主任，必须坚持一定原则。1•面向全体学生，关注学生全面发展。面向全体学生，全面了解学生的思想，学习、健康、生活等方面，对学生全面负责，此为班主任工作一条重要原则。科技的发展，社会的进步，都取决于合格人才的培养，这一目标只有靠面向全体原则来支持才能实现。当前这条原则上存在的主要倾向问题：只重视少数尖子生，忽视多数学生，顾此失彼，这些都对我们的教育和孩子造成极大的伤害。全面发展的内涵告诉我们，要面向全体学生，

6、对每一个学生的全面发展负责，决不丢掉一个差生。2•正面教育，启发诱导原则。教师要用正确的立场观点，引导去反省学生，用先进的人物、事例感染和激励学生，强调学生的积极因素，强调教育者的示范教育和影响作用，力戒简单粗暴体罚和变相体罚学生。启发原则，班主任必须做到摆事实、讲道理，循循善诱，以理服人，启发学生自觉性，坚持以表扬、鼓励为主，以批评、处罚为辅。坚持耐心说服与建立执行必要的章程制度相结合。3.热爱学生、严格要求原则。这项任务原则，是我国社会主义教育性质任务决定的，其次是由学生的心理规律，认识规律，以及道德形成规律决定的。“爱

7、是教育的前提”，当学生认为老师的要求是出于对自己的爱护吋，学生才会产生肯定、愉快的情绪，从而接受老师的教育和要求，反之纵然苦口婆心也不可能拨动学生的心弦。3.从实际出发，有的放失原则。有的结合学生的不同实际，进行有针对性的教育，学生由于所处的环境及所受的影响不同，导致了他们思想认识、心理与个性的不同，因此对任何一个学生的反省都要考虑学生个性的特点，因材施教。5•以身作则，言传身教原则。身教胜于言教，结合初一年级学生善于模仿的特点，通过形象直观的思维教育的巨大教育作用，去影响和改变学生精神世界里的东西。（1）班主任要加强自身品

8、行修养，努力实现身教和言教统一。（2）建立良好的师生关系，奠定身教基础。（3）讲究工作方法，发挥身教作用，扩大身教效果。6.集体教育与个别教育相结合的原则。通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风。实现既教育集体，又教育个人，但在执行此原则时也存在着忽视