人教版五年级下册回顾拓展四

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1、人教版小学语文五年级下册《回顾·拓展四》教学设计（第二课时）学习目标　1、积累16个成语，初步了解这些成语的含义，并能正确运用。2、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学重点、难点：积累成语，理解和运用。　　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　一、教学“日积月累”　　1.自由读“日积月累”词语。　　2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。　　3.再读成语，按自己的理解把词语进行归类。　　（1）出自神话典故的成语。　　（2）比较适用于形容坚强意志、不怕困难的成语

2、。（3）比较适用于形容思想境界方面的成语。（4）比较适用于形容战争时代得精神的成语。　　4.再次朗读成语。　　5.开展“讲故事会”理解成语。　　自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。如：精卫填海、愚公移山，也可讲一讲有关历史名人和生活中劳动者的故事，如：周总理、诸葛亮鞠躬尽瘁、关羽赤胆忠心的故事等。二、成语故事“程门立雪”。　　1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？　　2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。　　3.

3、齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。　　三、初读故事，概括　　1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？　　2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。　　提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”　　同桌互说，全班交流。　　（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）　　3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？　　四、总结延伸，课外拓展　　1.齐读第二段。　　2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？　　

4、3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？　　4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。　　5.有感情朗读课文。　板书设计：回顾·拓展四精卫填海愚公移山鞠躬尽瘁赤胆忠心程门立雪：杨时游酢作业设计：一、 成语填空。( )（）填海 ()()移山 ( )汤（ ）火  ( )()济困 ()()任怨 ( )胆（ ）心  二、根据要求写出词语。⒈写出3个表示坚强意志的成语。          、          、       2.写出3个表示不怕困难的成语。          、          、       3.读句子，回答问题。①再见了，亲人！我

5、们的心永远跟你们在一起。 这句话采用了（      ）表达感情的方式。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用了（      ）的修辞手法。③死亡在洪水的狞笑中逼近。这句话采用了（      ）的修辞手法。三、小练笔。写一写班级中尊敬老师的故事