小学教育（师范专业学生）教育调查报告4

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1、一、调研内容设计（一）调查内容本次调查涉及3大类9个小项。调查的内容主要包抓科学课程计划的设置、师资情况、教材使用、课堂教学方法、评估方法、实验装备、教学管理、学生学习科学的动机与兴趣、方法与效果等。（-）调杳对象及方法2011年2月至4月，借全县屮心小学教导主任工作会、小学科学教材培训和深入乡校教学视导和专题调研之际，我们对全县25所中心小学的25名教导主任，66所屮心校和完小的六年级的92位专兼职科学课教师，城区和南北乡镇具有代表性的叙永镇叙师附小、西外小学、两河镇中心校、向林乡中心校的四至六年级的每个年级随机抽

2、选10名学生共160位学生进行了问卷和访谈调查。对教导主任调查发出问卷25份，收回24份，回收率96%；科学教师调查发出问卷82份,收冋80份，冋收率97.5%；学生调查发出问卷160份，收冋160份，冋收率100%。问卷基木能够反映我县义务教育阶段小学科学教学的现状，其结果真实可信。二、调杏结果分析经过归纳整理分析，笔者发现全县小学科学教育的现状不容乐观,主要农现在以下五个方面:（一）科学课“搭头”现彖严重全县64所小学校中抽样调查的92名专兼职科学课教师只冇4所小学配备了4名专职科学课教师，配备专职科学课教师的学

3、校占学校总数的6%,科为周课时12・16节，专职科学课教师占专兼职科学课教师总数的4.9%。88名兼职科学课教师中，科学周课时2节的40人，占科学课教帅总数的45.45%,周课时4节的33人，占科学课教师总数的37.5%,周课时6-10节的15人，占科学课教师总数的17.05%。兼职科学课教师主要任教语文、数学学科的多，其次是承担班主任或学校行政等工作，科学课只是作为“搭头课"，“搭头课''最多的有3门学科。兼职科学课教师的周课时总量平均达14课时，最多达17课时（不含班主任或学校行政等工作）。因此，兼职科学课教师普

4、遍感到工作头绪多，事悄杂，压力人，主要时间和精力放在纳入教学质虽统考评佔和教师绩效考核的“主学科”上，其科学课备课时间少，课前准备不充分，加上其他原因，所以，科学课的教学效果和质最难以保证。（二）师资弱，不稳定科学课教师任科学教学流动大，年限短，专业结构不合理，年龄偏大。从任教科学课时间来看，科学教师从事科学教学时间短，5年以下的占82%。科学教师流动性很人，今天你教科学，明天他教科学，就像有些参加培训的教师说的那样“现在在此参加培训，明年就有可能不再教科学了,,，教师队伍的不稳定使培训效果大打折扣。没有相对固定、稳

5、定的一支专兼职相结合的小学科学教师队伍，专业成长难以持续发展。加Z科学教师60%以上原始学历为中师，后进修大专，本科学历的寥寥无儿，且所学专业屮，理科的很少，对口小学科学教冇专业的一个也没有。此外，教师年龄偏人，45岁以上科学教师占55%,—般学校“老弱病残”的才照顾教“小儿科”——科学课等学科。由此看来，我县小学科学课教师专业结构和年龄结构不合理，专业基础知识和条件性知识较差，队伍不稳定。（三）实验教学装备不足现有实验室和实验器材配迸滞后、不配套。-•种情况是，2010年全县在迎省检期间，虽然每所中心校建设装备了一

6、间小学科学实验家，但偏小，多数实验室只能同吋容纳32-48人，城区小学和多数乡镇中心校的班额都在60多人至70多人，班级也多，部分学校的学生反映很少或完全没有在实验室上过科学课；另一种情况是，学校原来仅有的少最实验器材，也因仪器陈旧或者管理不善而损坏和丢失，没有及时添置。因此，要保证实验教学正常开展困难大，特别是学牛分组实验的难度很人。有的学校其至连基本的演示实验都没有做，更何况科学教材上的实验增加了许多新的内容和形式，其原有仪器无法使用。真正利用学校装备的科学实验教学资源，因地制立利用当地资源和制作教貝开展演示实验

7、的教师很少，开展学生分组实验的更少。（四）校木科学教学研究、评价和管理机制不健全对于小学科学课程理念，每学期初科学课教师虽然参加县上组织的科学教材教法培训，科学教师学习起来感觉容易理解和接受，但一回到课堂上，教师往往就把新的理念不由口主地丢到了一边，仍然实行原來自然课的老一套。科学教师将新课程的理念落实到每一节科学课的教学屮去，觉得难度大。小学科学课标和新教材给教师留足了创新的空间，但教师感觉到缺乏创新的措施保证和环境支持以及自身能力存在较大的差距。考试评价机制不完善，有的学校管理者认识不到位，校木科学教学研究缺失和

8、低效，科学教学管理制度不健全或不落实,对薄弱学科教师的绩效考核不近合理，科学课教师无成就感等等，导致科学课程计划执行力差和科学课堂效率低下。（五）科学课被挤占，村小开课率低部分学校不同程度存在科学课被挤占的现象。中心校以下的村小存在未开齐、开足科学课的现象。有的学校虽然将科学排上了课程表，但实际没人上课，课时被语文、数学等考试学科挤占；有的学校