语文人教版五年级下册口语交际四

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1、人教版五年级下《口语交际四》教学设计镇沅按板镇小学陈朝仙教学目标：1、继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。2、提高学生的语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己的想法，做到表达时有条理、有中心、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心，学会倾听。3、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，学会感恩。教学重点：能围绕话题，清楚、有顺序地讲述自己亲身经历或耳闻的感人事件。教学难点：讲述时做到有条理、有感情，清楚、具体。教学准备：相关课件。课时安排：1课时。教学过程：一、说文解字，了解“感动”1.同学们，有这样一个字，大家一定

2、都认识，请看！【课件出示：感】什么字？2.“感”在字典中有很多意思，其中有两个意思特别重要：【课件出示：1、感觉，觉出；2、感谢，对人家的好意表示谢意。】能用这个字说几个词语吗？【课件出示：感恩、感情、感动】3.老师看出来了，你们平时很注重积累。但是，你们发现没有，无论是感恩、感情，还是感动，都有一个共同的特点，都和什么有关系？（和“心”有关系。）因此，这个“感”，它有一个心字底。今天我们就一起来说说“感动”。【课件出示：感动】4.“感动”还真是一个奇妙的词语。感动，感动，有感而动，只有认真地去感受了，你的心里才会受到震动，只有认真地去感受了，你才会产生明确的行动计划。我们一起读读

3、这个词。二、创设情境，明确要求1.生活中，感动无处不在，有这样一则公益广告就特别让老师感动，想看看吗？我们一起来看看。【课件播放公益广告《洗脚》视频】2.同学们，你们看过这则广告吗？谁能完整地说说这则广告主要讲了些什么？（一个小朋友，看见妈妈给姥姥洗脚，他也学着妈妈的样子给妈妈洗脚。）3.同学们，在刚才的这则广告里，最能打动你的是什么地方？（疲劳了一天的妈妈给姥姥洗脚的片段特别打动我。）为什么？(因为妈妈的心里装着姥姥，虽然自己累了一天，急需休息，但是任然耐心地给姥姥洗脚。)4.同学们，后面的一个片段展示孩子学妈妈，给妈妈洗脚。谁能把这个片段说清楚、说具体点？（随机小组交流交流。）

4、5.谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？6.你们注意没有，这则广告里有几次洗脚的镜头？哪几次？【课件出示：这则广告里有三次洗脚的镜头：一次是妈妈给小朋友洗脚；一次是妈妈给姥姥洗脚；再一次是小朋友给妈妈洗脚。】7.看了这三次洗脚的镜头，你有什么感受？8.三次洗脚，既相同又不同，让我们明白了中华民族的一种美德应该传递，那就是什么？（孝道。）9.是啊，百行孝为先。同学们，联系自己的感受，联系自己的生活，再来谈一谈另自己感动的事情，这样，才能把“感动”说得感动。三、小组交流，领悟“感动”1.在我们的生活中，感动无处不在。那么在你们曾经经历过的生活片段中，有哪一些是令你们感动的呢?既可以

5、是自己亲身经历的，也可以是自己听到或者看到的。我们在小组里先互相说一说。【课件出示温馨小提示：1、讲的时候要完整、有中心、有条理、有感情,加人自己的情感。2、听的时候要用心倾听、抓住别人的说话重点。3、讨论的时候要文明表达，有自己的观点。】（小组合作讲生活中令自己感动的事）四、师生交流，品味“感动”1.看得出来，同学们都很善于观察生活。那么，现在谁愿意把令你感动的事情说出来，让我们一起分享一下你的感动呢?（学生交流）2.我发现，同学们都很会抓细节。其实，在生活中，能打动我们的往往就是一些细节。一个眼神、一个微笑、一句朴实的话语，这样的细节如果抓住了，再把它说出来，就能感动自己，也感

6、动别人。摄影师们也是抓住了这样一些细节来打动人心的，我们来看一看。【播放图片】3.看来同学们有摄影师的水平，照片中展示的不就是同学们说的吗?莎士比亚曾经说过一句话：母爱胜于人间万爱。要妈妈立刻把自己的生命拿出来挽救自己的孩子，妈妈也一定会义无反顾。　【课件播放，师深情讲述汶川地震中的护婴母亲】4.这个故事令你感动吗?哪里打动了你呢?5.这是一个感人的故事，可是更让我感动的是同学们把这个故事说得如此的令人感慨万千。你们发现了吗，当你们把自己的想法、看法带进你们所说的故事里，再说出来时，这种感觉就又不同了。五、拓展升华，享受“感动”1.同学们，有一句话叫做“感动常在”。的确，只要我们用

7、心去体会，就会发现，生活中处处都充满着感动。2.一滴雨水，一片落叶，都能打动我们的心灵。只有体会感动，你们才会真正地成长为一个学会感恩的人。3.同学们，让我们一起在《感恩的心》这首优美的歌曲中，再一次感受带给我们的心灵震撼吧！【课件播放歌曲《感恩的心》】　4.这节课中，我们通过感动学会了交流，又通过交流明白了感动、感恩。也感谢同学们在这堂课上给我们带来的这份感动。下课!六、板书设计感动感恩