如何激发学生的思维发展

《如何激发学生的思维发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课标指出“关注学生自身的学习和发展，倡导学习的自主性、合作性、研究性和创新性，通过学习方式的转变去构建充满生命力的课堂教学运行体系”。通过课堂这个主渠道，为学生创设良好的思维、探索空间，保证学生主体作用的充分发挥，使学生成为知识的探索者、发现者。在实践的教学中，我认为开放性问题是培养学生创新意识、创新思维、创新能力的重要载体，同时为培养学生的自主能力和合作交流提供了一个良好的平台。一、开放条件，培养学生的创新意识传统应用题的条件是充分而且是必要的，学生分析问题、解决问题，从模仿到熟练，容易形成思维

2、定势，扼制了学生的创造意识。条件开放有助于激发学生主动探索知识的愿望，拓宽学生的思维活动空间，对培养学生发散思维和创新意识有积极的作用。1、补充条件，使条件多样化在教学中，省去应用题的某一个条件，让学生补出解决问题的必要条件。这样发挥了学生的主体作用，为培养学生的创新思维打下了基础。2、分析条件，使条件充分、必要化让学生通过分析条件与问题之间的联系，排除多余条件的干扰，打破题目条件全用的僵化思路，利用充要条件创造性地解决问题。另外，还可以设计条件不足的应用题，让学生严密推理，大胆质疑，补出解决问题的

3、必要条件。二、开放问题，培养学生的创新思维由于学生知识和能力的差异，在分析数量关系、提出问题时会表现出不同的思维层次，为使每个学生都参与学习活动，都有获得成功的机会，在参与中质疑，在质疑中发展。设计问题开放的习题，能给学生提供展示自我的机会，也能给学生创造更为广阔的思维空间，同时也给学生提供合作交流的学习氛围。通过提出各类问题，不仅训练学生思维的灵活性，而且进一步培养学生的创新思维。填充问题，使问题全面化，提出问题，使问题具有创造性，是更好地解决问题的先决条件，也是激发学生创新思维的有效的举措。在课

4、堂教学中，学生与老师平等地去探索知识产生的过程，变注重结果的教学为注重过程的教学，探索问题产生、解决的过程，从实践中探求，在探求中创新。三、开放解题策略，培养学生的创新能力在教学中充分发挥老师主导和学生主体作用，引导学生对同一个问题，从不同角度、不同方位定量、定性地去思考，冲破思维定势，拓展思路，找出不同的解题策略和得岀不同的结果，从而培养学生不断进取和勇于创新的精神，发展学牛的创新能力。1、开放解题策略，使策略多元化。数学知识其实是一个开放的体系，相关的知识从不同的角度发生不同的联系，构建成一个严

5、密的知识网络。学生可以根据不同的知识体系，发散思维，探究出解决问题的多种策略。2、开放解题结论，培养学牛的创新能力。传统应用题的结论是唯一的，学生往往只满足于找出一个答案而不再进一步思考、分析。设计结论开放的题可以培养学生不断进取的精神。这样学生运用不同的策略，解决同一个实际问题，得出了不同的结果，有力地促进了学生实践能力和创新能力的发展；而且锻炼了学生解决实际问题的能力。把生活实际与数学问题紧密结合起来，让学生体验到数学源于生活，同时生活中处处蕴涵着数学问题。因此，在课堂教学中，通过设计开放性的条

6、件或问题，不仅可以锻炼学生的思维的敏捷性，提供自主学习、合作交流的学习机会；也可以培养学生解决实际问题的能力和创新思维的能力，为我们的课堂注入新的活力，大大提高了课堂教学实效，也为学生以后的学习奠定了良好的基础