五年级语文下册第七单元学案

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1、22、人物描写一组编写人：王亚玲审核人：王亚玲第一课时【学习目标】1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎屮、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜''等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。学习重、难点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。【学法提示】读中感知、感悟，读中细细品味，抓住人物特点，把握人物形象。【基础达标】1、读拼音，写词语

2、。Pdzhangudonglangzhongxifu（）（）（）（）jBnshcngddusdufcngsaoshdupa（）00（）2、把下列词语补充完整。（）疾（）快精神（）（）（）声（）气转（）为（）（）（）无礼（）大腰（）3、根据课文内容填空。“小嘎子"是作家（）的儿童小说（）中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说（）屮的一个人物，作家是（）。“凤辣子"就是（）,她是古典文学名著（）里的一个主要人物，作家是（）o【设问导读】1、三组短文分别主要写了什么？2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，

3、你是从课文的哪些地方体会出來的？3、小嘎子、严监生、王熙风三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。【巩固练习】读句子，把你从句子中体会到的人物性格特点写下来。仁起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。()2、一语未了，只听后院有笑声，说：“我來迟了，不曾迎接远客。”()人物描写一组编写人：王亚玲审核人：王亚玲第二课时［学习目标］1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。2.激发学生阅读中外名著的

4、兴趣。学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。学习难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【学法提示】创设情境，仿写练笔。【复述回顾】1.思考这篇文章的主人公有哪儿位？2.小组回顾人物形象的性格特点。【设问导读】1、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请用“ssss，，画岀来，并在旁边写上批注。2、说出本篇课文中你最感兴趣的一个人物，说说他(她)的性格特点和人物描写的方法。3、试着总结一下本文描写人物的几种方法。【巩固练习】阅读下而一段话，根据说话人的

5、身份特点，在横线上补写适当的话，表达方法要与其他三人的话相似，不超过30个字。从前有个村子，村里有四个能说会道的人。一个厨师，一个裁缝，一个车把式，一个船夫。谁家有个红白喜事，打架抬杠的，都请他们去帮忙。有一次，本村胡有奇兄弟俩闹分家,请这四个人去“说和S他们四个便先在厨师家开了碰头会。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅碗瓢勺分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。’'赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。"船夫最后说：“()。"【拓展延伸】1

6、、小练笔：写话。习作要求：“在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学……这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他（她）的特点,字数150字左右（师提示：注意结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评价，允许有自己的独到见解。）2、搜集跟文中有关的小说、电影或录象來看看。【小结反思】23、刷子李编写人：李娜英审核人：李娜英【学习目标】1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等

7、词语。2.正确、流利有感情的朗读课文，说岀刷子李Z奇，知道我国民间艺人的高超技艺。3o继续学习文章刻I田i人物形象的方法。【学习方法】交流、讨论、汇报【基础达标】一.我会给下列加点的字注音。师傅（）刷浆（）包袱（）奸诈（）搜索（）露馅（）发怔（）发傻（）我认为上面的生字需要注意的有：我认为课文中还需要注意的字有：二.通过预习我知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人，我还能联系上下文写出下列词语的意思，并造句。1.半信半疑：2•派头:3•天衣无缝：4.发怔：通过预习课文我还知道了了这些词语的意思：通过预习课文述有这些

8、词语的意思我不知道：三.通过预习课文，你认为“刷子李''是个什么样的人？能否用一个词来概括。【设问导读】1•刷子李的技艺高超，也就是他的“奇"表现在着装奇、规矩奇、技艺奇。找出精彩语句,读一读，谈谈自己的体会，你对他什么地方印象最深刻？你最欣赏他的哪些地方？2“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？找出相关句子读一读，说说刷子李是个怎样的艺人？1.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花