四年级语文上册第二单元教案[资料]

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1、单元备课第二单元：教材内容5.古诗两首6.爬山虎的脚7.蟋蟀的住宅&世界地图引岀的发现《语文园地二》单元教学目标1.认识木单元生字新词，会写生字词。2•理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识4.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法5.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。教材内容分析本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引

2、岀的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。木组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物屮得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了冇特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行木组教学时，既

3、要在学习课文吋仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察仃记，开展语文实践活动。教师耍引导学生用一双善于发现的眼晴去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时述要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。教学建议木组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的耍求。在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，述要在课后认真观察周围事物，学习写观察FI记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发

4、现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。课题（教学内容）5古诗两首课时安排共需要3课时此为第1课时教学目标1、借助字典弄请词句的意思；2、在明口占诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。教学准备风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱（）理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力教学过程师生互动二次备课

5、一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国画，同吋包括风景画。二、导入1、引入新课师：我们的祖国地大物1■専，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学牛注意力）看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我

6、们就要来学习这首古诗（板书诗题）三、讲解2、初读古诗，认识生字。师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。3、齐读古诗，纠正读音。师：我知道班上的同学朗诵的能力非常岀色的，能不能为老师朗诵一次。生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）4、范读古诗，讲读法。首先提问：你认为怎样才能看到庐山真面口？学习吟读诗句读小黑板上的牛字词师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好To可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这

7、个规则朗诵一遍吗？师：请同学们再來朗诵一遍，注意停顿。生齐读占诗（配乐）5、明确学习任务，组织自学。师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂预计：自学过程屮，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗吋，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起來。同时你还

8、必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。）生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。6、组织学生交流学习成果。师：你们的任务完成了吗？生汇报。师：那还冇什么不懂的地方。（并对学生岀现的问题加以纠正。）生提问，师组织互助解疑。7、巩固师：我们再來领略一卜•庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。生观看录像。8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。师：看得岀许多同学都想來朗诵，那就请同学们一-起册诵。但在