四年级上册语文第二单元教案

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1、湄潭县石莲乡中心小学教案第3周2012年9月18日星期二第11课时课题5、题西林壁课型新授课教学目的要求　1、借助字典弄请词句的意思；　　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；　　　3、培养学生互助学习的能力；　　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。教学重点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。教学难点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。教学准备风景画教学过程一、场景设置：在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。　　二、导入三、讲解　　2、初读古诗

2、，认识生字。师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。　　3、齐读古诗，纠正读音。　　　师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。　　　生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）　　4、范读古诗，讲读法。　　　师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？　　　现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记　　　师：请同学们再来朗诵一遍，注意停

3、顿。　　　生齐读古诗（配乐）　　5、明确学习任务，组织自学。　　22教学过程　师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例

4、说明。）　　　生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。　　6、组织学生交流学习成果。　　　师：你们的任务完成了吗？生汇报。　　　师：那还有什么不懂的地方。（并对学生出现的问题加以纠正。）7、巩固　　　师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。　　8、背诵　　　师：下面请同学们背诵这首古诗。　　　生背诵古诗（出示课件）　　　师检查背诵情况小结这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一

5、个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。板书设计　题西林　　　　　　　　　　　　　　　　　　北宋苏轼　　　　　　　　　　　　　　　横看/成岭/侧成峰，　　　　　　观察的　　　　　　　　　　　　　　　远近/高低/各不同。　实写　　　角度不　　　　　　　　　　　　　　　不识/庐山/真面目，　　　　　　同，观　　　　　　　　　　　　　　　只缘/身在/此山中。　明理　　　效果察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　不同。作业教学反思教导处检查签章:年月日　　22湄潭县石莲乡中心小学教案第3周2012年9月18日星期二第12课时课题5、游山西村课型新授课教学目的要求1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。教学重点引领学生品读重点字词，加强感情朗读，教学难点 体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。教学准备教学过程一、谈话复习导入，引出课题上一堂课老师和大家一起学习《题西

7、林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背。今天，我们学习第二首古诗《游山西村》，作者是陆游。陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。二、学习《游山西村》一、二句：1．为了更好地去读懂课文，体会诗人内心的真实情感，我们还是先来了解诗人当时写这首诗时的时代背景。（1）乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子呢？出示古诗的一二两句。自

8、由读读一、二句诗，然后借助注释，说说这两句诗的意思。指名说，同桌相互说。（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充足）（2）请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了什么？（4）能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热情。预设：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够