在新课程改革下,如何在数学课堂上做到高效教学

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1、如何在数学课堂上做到高效教学如今，“应试教育”仍未彻底离开我们的学校，它的余毒仍萦绕着学校、教师，加班加点现象在一些学校还依然存在，“满堂灌”由此导致的学生厌学，教师身心疲惫。成绩竞争的残酷使“学生不急老师急”,师生地位的颠倒，课堂效率的低下更显示了课堂低效恶性循环。新的课程标准指出：数学活动是师/共同参与互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全

2、体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。还要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。因此，建立“高效课堂”刻苦容缓。结合平时的教学实际，我从以下几个方面来谈谈我是如何使每一节数学课达到相对高效的。一、重视新课引入的作用。“好的开端是成功的一半”。一个好的引入会激发学生的学习兴趣和求知欲望，对收到理想的教学效果起着重要的作用。方式很多：以旧带新引入新课，联系个活实例引入新课，提问、质疑引入新课

3、，练习、讨论、归纳引入新课，设置悬念引入新课，，“开门见山”引入新课，实际应用引入新课等方式方法。举例说明，例如在讲授“圆锥侧面积”时，课前，我让同学按口己小组的位置做好，再把事先准备好的圆形纸片发给学生，然后启发学生积极开动脑筋自行制作各种圆锥，之后又将学生制作的圆锥展示出来。用这种方式引入，一方面学生在观察制作过程中获得了“圆锥侧面积”的感性认识，另一方面“展示”环节促使富有表现欲的学生的大脑处于兴奋状态，提高了思维的敏捷度，激发了学生的学习积极性。二、掌握课堂教学的节奏。课堂节奏是指教师在课堂教学屮，适当把握各教学环节的方式和速度，使课堂教学处于有规律的动态变化之中。课堂

4、节奏具休体现在教学内容主次的组织，顺序的安排，教学信息传播的速度等方面。高效的课堂教学应该有较强的节奏感，有不同的教学方式和学习方式的穿插使用。对各个授课阶段的设计要根据学生的年龄特点、教学内容和教学目标等，恰当运用提问、思考、质疑、尝试、探索、猜想、讨论、交流等手段，使学生在各授课阶段处于一种不断发现、不断思考、不断收获、不断记忆的思维状态。在这种动手动脑的动态变化中，学生才能主动学习、打开学习思路；当学生的积极性被调动起来时，他们的创造性潜能也会被挖掘出来；在学生们精彩的思维火花被点燃后，高效而轻松的教学也就进入轨道了。三、小组管理模式——真正让学生成为课堂的主人。实行小组

5、管理机制，无疑是培养学生的自主、自律、自立能力的好方法。小组量化管理成绩，这里是八仙过海各显神通，各小组都有自己的特色。每周评岀纪律最好的，卫生最好的，课堂参与度最高的,本周总评最优秀的，进步的，最文明的，好人好事、小组等。让小组管理真正体现多元化的、立体的新理念下的小组管理模式，而不是那种僵化的纯粹量化成绩的打消孩子积极性的管理方法。小组管理的作用一是便于合作学习，拓宽学生参与面。精心选择有价值的内容进行讨论，有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望的驱动，学习过程往往会变得主动而富有生气。学生的积极性也被调动了。组织学生进行小

6、组讨论必须把握教材的重点、难点、。只有让学生积极参与讨论,才能理解教材的核心问题。有些知识在训练学生的思维活动，培养学生的思维品质，乃至促进学生素质整体的提高起到积极的促进作用。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高，以达到“兵教兵、兵练兵、兵强兵、大练兵”的效果。四、注意课堂小结课堂小结是一堂课的有机组成部分。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化；同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法；培养学生自主探索的求知欲望，激发学生学习兴趣。巧妙的课堂小结对整

7、堂课能起到“画龙点睛”的效果。的确，一堂课如一首乐曲，结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因而，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，使学生产生余兴未消，意犹未尽Z感。从课堂小结的基本功能来看，常用的类型有知识梳理型、首尾呼应型、兴趣激发型、课堂延伸型。其方式方法必须从教学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融为一体。课堂小结也是课堂教学的重要环节。教师在小结时，可以通过对课堂学习的回顾、反思、概括、归纳，使学生对一堂课的内容有一个完整而系统的认识，这样既有助于加深他们对新知识的理解和记忆，也有