在新课程理念下如何打造语文高效课堂

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1、在新课程理念下如何打造语文高效课堂廉溪小学付利萍文章摘要:2011年，我国出台了新的《语文课程标准》，这一语文课程的纲领性文件是对2001版的完善、总结和发展，是时代精神和要求的产物。基于对新课标的分析，笔者认为，要建设更加生动而有活力的课堂，要发挥学生主动、合作与探究的意识与能力，要真正传承和弘扬优秀屮华传统文化都必须落脚于语文课堂教学这一最直接的实施方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上发牛转变，真匸做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学牛获得高效发展，而从各方面加强课堂互动意识，设计有效互动课堂则是最根木、最具体的实施途径之一。关键词：高效语

2、文课堂课堂氛围有效互动高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。打造高效课堂也是我们每位老师梦寐以求的，那么，怎样才能上打造岀高效的语文课堂呢?结合口己平时的工作实践，我认为应该从以下儿个方面考虑，才能不断向高效课堂靠拢。一、夯实语文基础功底俗语说「万丈高楼从地起。’说明语文基础知识的教学很重耍。坚守语文教学的木位，加强基础知识教学，引导学生正确识字用字是构建语文高效课堂的基础之基础。一个学识浅薄的教师很难为学生建构出知识的高楼，又

3、何谈高效课堂呢二、为课堂做好充分的准备军事上不打无准备Z仗，教学上也应该不上无准备Z课。在课堂教学中，耍想达到高效，必须对本堂课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等冇细致的考虑；选择合适的课堂组织形式，而且，对学生的学习能力、知识掌握程度学牛可能遇到的困难等有充分的了解和预见o这样k起课来能呂从容不迫，游刃有余，效率自然就高。在上课过程屮，如果发现学牛累了或不感兴趣，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能最大限度地发挥高效作用。三、在互动中营造良好的课堂氛围。师生的双边活动，实际上是要老师发挥好组织者和引导者作用，要想课堂变得高效

4、，必须搞好师生互动，调动学生学习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。在教学屮，我经常引导学生动口说一说，读一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。这样，多种感官参与教学，课堂才会生机勃勃，充满活力。如：我在引导学生学习《大口然的语言》一课吋，我就讣孩子们小组合作学习，小组成员有不懂的问题，在组内交流探讨。由于学生相互启发，互相补充，互相纠正，在相同吋间里，发言、动口的机会多了，讨论的问题更有个性化，更完整了，也提高了学生的参与率。再者，自主，就是主体主动地进行学习，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高

5、课堂教学效率是十分重要的，同时，在这种愉快的学习氛围中，提高了他们探索意识，发展了个性，发挥了创造力。四、巧设提问促进课堂效果用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的吋机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问止如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。在教学《嫦娥奔月》一课后，当我在问学生：你冇什么美好的心愿要送给善良的月亮姐姐时，学生的回答让我惊喜。冇的说：我想折好多纸星星，挂到天上和嫦娥阿姨做伴。有的

6、说：我想登上刀球，看看她到底r什么样子。还有的说：我想和嫦娥一块儿美化环境，绿化月球……言语中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，碰撞出了精彩的火花。五、教师对课堂一定要有创新1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分，冇了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生了无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2、巧妙运用电教媒体，让课堂变得丰富直观。现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。3、分层次教

7、学，普遍关注，让课堂变得满园花开。对不同层次的学生根据他彳门的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持卜•去，面向全体学生，才能大面积提高教学质量。六、培养学生良好的学习习惯。学生的习惯也彩响着课堂效率。教师应在平时教学屮，向学生讲解传授一些必要的方法。培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，另I么，在课堂教学屮就会节约很多吋间，效率也就提高了。七、以趣结尾，余音缭绕。小学语文课其实很多时候就是堂欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉

8、。老师耍感情充沛，善于以情感人，一堂高效的课不仅仅是以情感人，情景育人的教学过程，述必须有一个