五年级语文第六单元导学案

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1、五年级语文第六单元导学案17、地震中的父与子仪陇县实验校徐虎第一课时学习目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“昔日、废墟、地震、绝望”等“词语盘点”中与本课相关的词语。2、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。教学重难点1.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2.从课文的具体描写中，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教前准备：学生收集地震危害资料自主学习A猛扫拦路虎：1.我能给生字写上正确拼音并组词，还能把难字多写几遍:疾（）（有难度的字：（2、慧眼辨析。杉（）

2、衫（）B勇闯词语关))))）废墟：（）颤抖：（3、我知道了下列词语的意思（运用联系上下文，査工具书，换近义词等方法）破烂不堪：（精神失常（疾步：（开辟（二.合作探究（我思考我收获我进步）1、读了这个课题，你有什么想问呢？2请你反复读课文，做到读通句子，读准字音。思考：父亲在救助儿子的过程中，心理有哪些变化？3、这一篇课文讲了一件什么事?三.当堂检测缩写句子。（1）这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（2）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的教学楼，已变成一片废墟。二.拓展延伸课前老师布置了收集有关地震危害的资料，随愿意把信息介绍给大

3、家？第二课时学习目标：1、用心品读课文，感悟地震中的父与子的“了不起”，感受父爱的伟大。2、有感情的朗读课文，理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。教学重、难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量一父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。教学过程：自主学习1听写词语：我会读：1、一读课文（了解内容，说说课文讲了一件什么事。）课文讲述了（（）发生在（）的大地震中，一位父亲）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于（）的感人的故事。1.再读课文

4、（仔细品读，从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。）3、三读课文（用心品读，用“一一”画出能表现父亲了不起的语句，用“画出能表现儿子了不起的语句，并写出自己的感悟与体会。）二.合作探究（我思考我收获我进步）探究案：探究点一：课文最后说：这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。你是从课文的哪些地方感受到了父亲的了不起，儿子的了不起，从中你体会到了什么？（用心品读课文，画出最让你感动的语句，并写出自己的体会与感悟）探究点二：文中“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话反复出现，有什么样的作用？三.课堂检测：1•读完课文，我搜集到了许多描写地

5、震的四字词语。2.用“不论总、"只要就”各写一句话。（1）不论总:（2）只要就:1•阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。2•父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！回忆我们生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并写一则日记。1.阅读材料：奇迹的名字叫父亲1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃

6、起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是明天就

7、要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空……尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大神迹……“够了。

8、”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”18、慈母情深一课时学习目标认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、