人教版小学语文五年级第六单元导学案

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1、江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级：姓名：日期：编号：科目语文课题17地震中的父与子课时1课型新授学习目标1．认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。2．有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学重点从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学难点领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：1．各小组推荐代

2、表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。2．教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天我们就来学习《地震中的父与子》。(板书，齐读课题)明确目标收集有关地震资料先学互助我能学会1．自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2．思考：课文讲了一件什么事？3．用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流我能合作：(1)默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？(2)分小

3、组讨论，汇报交流读书情况，概括文章的主要内容，并试着划分课文的层次，并概括每层主要的意思(1)生字：选择正确的读音洛杉矶(shānjī)混(hùn)乱　昔(xī)日废墟(xū)疾(jí)步阿曼(màn)达爆(bào)炸瓦砾(lì)砸(zá)着颤(chàn)抖(2)解释新词。昔日：废墟：绝望：开辟：展示点拨我能展示主题一：出示生字，新词，读准字音。找出本课形近字、多音字。主题二：理解词语：主题三：理清课文层次。主题四：展示读课文。师点拔引导当堂检测1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸()乱2、解释词语：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。3、课文讲述了（　　）发生

4、在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（）的感人的故事。自我评价自评互评总评江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级：姓名：日期：编号：科目语文课题17地震中的父与子课时2课型新授学习目标1.我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2.我能体会到父亲与儿子的“了不起”教学重点.我能体会到父亲与儿子的“了不起教学难点我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：1．同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，

5、随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感受这种浓浓的爱。(板书，齐读课题)2．谁来说说课文讲了一件什么事？3．文中的父与子给你留下什么印象？(板书：了不起)明确目标课文主要写了：先学互助我能学会1、正确流利的大声读课文。2、勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。3、从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。我能合作：1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。2、文中细致的描写了父亲和儿子的

6、语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。3、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。4、编排课本剧。展示点拨我能展示主题一：儿子被压。主题二父亲救子主题三：父子重逢。主题四：我的感受师点拔引导当堂检测1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。自我评价自评互评总评板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级：姓名：日期：编号：科目语文课题18*慈母情深课时1课型新授学习目标1．认识课文中的生字。理解

7、“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激、热爱之情。教学重点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激、热爱之情。教学难点深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。明确目标先学互助我能学会1．大声读，读准生字词；细细想，