3、急情境 １、出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？ ２、假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？ 揭示课题，板书课题。三、检查预习情况 １、请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。 ２、纠正读错的字音。 ３、出示生字卡片，读生字。 ４、本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？四、初步理解课文 １、默读课文。 ２、思考、讨论： 课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌２、随机交流： ⑴ 出示第五自然段： ① 轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？ ② 不说
4、话的老汉会在想些什么？ ⑵ 过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？ （生读第六自然段描写老汉的部分。） ① “党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？ ② 人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读： （出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。） ③ 把老汉逼退危险的办法及效果读一读。 ④ 为什么老汉的话立刻就收到了效果？ ⑤ 冷冷的是老汉的话，不会冷却的是＿＿＿＿＿。 ⑥ 让我们看看老汉： （出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站
5、着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。） ａ、轻轻地读，你该怎样读它？ ｂ、随机：像一座山，为什么读得那么重？ ⑶ 第八自然段： ① 读着读着，哪个字一下子映入你的眼帘？为什么？（拖） ② 老汉如果不拖，会是什么后果？ ③ 把人们又将逼入危险的绝境，读一读： （出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。） ④ 把老汉逼退危险的句子读出来。 ⑤ 拖出的是一个小伙子，留下的却是让我们再看看老汉。（再出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像
6、一座山。） ａ、轻轻地读，你又该怎样读他？ ｂ、随机：像一座山，为什么读得那么响？ ⑷ 第十二自然段： ① 在死亡的边缘，哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？ ② 容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是。 ③ 朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想，请你再如点力气去推──容不得多想，请大家竭尽全力去推── ３、学习结尾部分： ⑴ 就这样老汉最终没有留下，谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？ （指名读）一起记住这永不磨灭的瞬间（齐读） ⑵ 让我们再看看老汉： （出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们
7、的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。） ① 请你再轻轻地读读老汉。 ② 当你读到哪里的时候： 心会久久难以平静？（木桥前、就要退休的老汉） ③ 随意指学生回答： ａ、就在木桥前，没腿深的水里，完全可以一走了之，但是老汉── ｂ、就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了之，但是老汉── ｃ、就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老汉── ｄ、就要退休的老汉，真的完全可以不必费心费力啊，但是── ｅ、就要退休的老汉，真的
