语文人教版五年级下册《丰碑》教学设计

《语文人教版五年级下册《丰碑》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《丰碑》教学设计合肥市六安路小学黄杰【设计理念】１、多渠道感悟语言文字，体会文章思想感情。２、立足整体，突出重点；强化联系，促进感悟。【教材分析】《丰碑》是九年义务教育六年制小学语文第十册22课，文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒动死的感人事迹，表现了这位军需处长舍己为人的高贵品质。选编这篇课文的意图，一是注意体会课文表达的思想感情，注意体会一些句子深刻的含义。二是体会作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。【教学目标】１、学会本课13个生字，正确读写生字组成的词语。２、有感情地朗读课文。３、领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确

2、理解“丰碑”的含义。４、体会作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。【教学重点】　　领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；体会作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。【教学难点】　　正确理解“丰碑”的含义【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时（略）初读课文，把课文读正确、流利；学习生字词。第二课时教学目标：１、有感情地朗读课文。２、领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。３、体会作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。一、齐读课题，导入课文。二、强化联系，读中感悟。１、将军看到了什么？２、多渠道理解感悟军需

3、处长神态的文字，并指导学生有感情地朗读。３、读中体会将军神态变化的句子及这些变化所表现的不同思想感情，并指导学生有感情地朗读。４、理解“丰碑”的含义。一、首尾联系，升华主题。１、理解“沉重而坚定”。２、质疑：将军之前就这么坚定吗？联系前文体会将军的情感。３、体会将军情感变化的原因，升华主题。二、体会写法，创造情境。１、根据板书回忆课文内容，体会课文记叙的方法。２、师配乐小结，创造情境。３、情境中学生动笔写学习课文感受。４、交流感受，小结下课。附板书：22.丰碑思索　　舍己为人　　坚定