语文人教版三年级下册基于课标的课堂教学设计

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1、附件4基于课标的课堂教学设计课题名称：《翠鸟》设计者：祝清颖单位：呼伦贝尔市中心城新区新海小学授课年级：三年级章节名称第二单元学时第一学时课标要求《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问。”教学目标1.会认11个生字，会写生字。有感情地朗读并背诵课文第一自然段。2.整体感知课文内容，了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。学习作者按

2、顺序及抓特点进行观察的方法。内容与学情分析内容分析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。教学重点学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。教学难点在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培

3、养学生多方面的素质。评价设计教学目标测试题目内容学生课前需要做的准备工作熟读课文，了解翠鸟的外形美，能借助字典理解生词的意义。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图落实目标导入新课观察图片，说说你眼中的翠鸟是什么样的？用四字词语说出示图片了解翠鸟的外形美。学习新知收环节学习生字开火车读，去拼音读，齐读。区分同音字，形近字等。屏幕出示会认的生字。夯实字词环节写三个上下结构的字。观察字形，注意易错笔画，根据教师指导书写生字。屏幕出示会写的字，在田字格内观察。夯实字词，扎实基础。环节初读课文，整体感

4、知。（课文围绕哪几个方面介绍翠鸟的？）师范读课文，学生再读课文，思考问题。出示图片，提出问题。提出大问题，让学生更加了解文章的脉络。环节感受翠鸟羽毛颜色的美，背诵相关语句。学生找出描写翠鸟羽毛颜色的词语，理解“鲜艳”在文章中的含义。出示描写羽毛的段落，圈出描写颜色的词语。感受翠鸟羽毛的鲜艳，学会总-分句的写法，应用习作中。课后作业有感情地朗读课文，背诵第一段。个性化教学根据学生的理解和汇报，相机点拨，指导朗读，在读中体会翠鸟的美，培养学生对鸟的喜爱之情。课堂教学过程结构设计教学过程：一、 图片导入，提出问题。 1.今天老师要带同学

5、们去认识一种非常美丽的鸟，他的名字叫翠鸟。（板书）同时指导翠字。（翠：羽毛的羽没有勾，下半部分第一个横是短横，第二个横是长横，最后一笔竖稍稍出头不要穿过从。）2.出示图片，观察图片，说说你眼中的翠鸟是什么样的？3.再看课题，你还想知道什么？4.带着这些疑问打开课本用你喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。二、初读课文，学习生字。1.出示生字，教师提醒容易读错的字音。（1）出示带拼音的生字，开火车读。（2）去掉拼音，个别读，合作读。2.区分同音字：鱼——渔；形近字：杆——秆同偏旁的字：衬衫褐猜字谜,老公公穿着羽绒服。3.指导生字翁

6、,翁与翠字相结合，注意观察写的时候注意什么?看到壁字你会想到哪些成语？引导学生观察写的时候注意什么？（壁的上半部分辛第三笔是点，第二个横最长）教师范写，生写。三、学习课文，整体感知。1.教师范读课文，2.生读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?3.学生随机汇报，师进行总结并写板书。（外形、活动、住处）4.屏幕出示:默读课文第一自然段，思考问题课文是按照怎样的顺序描写翠鸟外形的？5.指名朗读第一自然段——汇报提出的问题——让生说具体——再读。6.师：课文的第一自然段从爪子、羽毛、眼睛、嘴四个方面把翠鸟描写的栩栩如生、活泼可爱，

7、你们认为那些句子写的最精彩，选一处写下你的感受。生写感受，师巡视并指导。7.学生汇报，教师随机进行板书（颜色鲜艳，小巧玲珑）8.翠鸟的外形特点，颜色鲜艳，小巧玲珑，要说最美还得是它那五彩缤纷的羽毛，出示相关段落:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。9.指名读——圈出描写羽毛颜色的词语——指导朗读。10.多么鲜艳的颜色啊，谁能美美的读一读？（指导朗读）11.有人是这样描写的：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是翠绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的

8、。你认为那种写法好？为什么?生回答并说出比喻句的作用。12.指导背诵，（它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）三、小练笔。大屏幕出示描写羽毛颜色的段落，让同学们找出总起句