语文人教版三年级下册我喜爱的水果

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1、教学设计我喜爱的水果蕲州实验小学肖璟设计理念创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。学情分析：根据小学生的学习心理，让学生认识水果，通过对水果直观的观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，让学生自己在说中发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。教学目标：1、引导学生用各种感官（

2、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。2、引导学生抓住水果的特点，按一定的观察顺序，将水果写具体。3、让学生在习作中善于联想和想象，使用恰当的修辞手法，优美准确的词语，使句子生动，更吸引人。教学重点：              1、让学生用各种感官去感受事物，养成运用各种感官观察静物的习惯。2、学会从外到内、从整体到部分的观察方法。教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。2、怎样抓住水果特点，把表达的意思用语言表达清楚。课前准备：多媒体课件《我喜爱的水果》   学生准备实物水果教学过程：一、设情境、明要求1、师：随着天气越来越暖和，各种水果的都上市了，最近老师开了一个水果大超市，想邀请大

3、家一起去看一看，你们愿意去吗？2、出示图片，师依次介绍。（播放画面）水果超市里，柿子娃娃像一个个小灯笼，还有珍珠一般的葡萄姐姐，苹果姑娘露出了她们红彤彤的小脸蛋，香蕉弟弟们亲密的靠在一起像说着什么呢，草莓妹妹像一颗颗红宝石，漂亮极了！西瓜挺着圆滚滚的绿肚皮，石榴们都笑的裂开了嘴,露出了鲜红的石榴籽儿，圆溜溜的樱桃如玛瑙般晶莹剔透，让人看了就嘴馋。。。3、师：大家喜欢这些水果吗？（生自由回答）3、师：老师的这家水果超市就要开张了，可是还缺少一些营业员，今天我想在咱们班来招聘营业员帮我推销水果，推销的好可以获得“营业之星”小旗子，下课可以用它来领神秘小礼物，你们有谁想当？5、师：大家真踊跃。老师

4、招聘条件很简单，谁能抓住自己喜爱吃的水果特点，按照一定的顺序，把它介绍得具体、生动，我就录用谁。（板书：抓住特点有序观察生动具体）6、怎样抓住水果的特点，把它介绍得生动具体呢？方法就藏在聪明一休送来的文段里。我们快来欣赏发现吧。二、读文段、悟方法。1、根据范文，引导学生探索如何写具体：出示例文，指名读，其他同学思考：（1）作者从哪些方面来描写石榴的特点的？（板书：形状、颜色、气味、味道）（2）生自由读文段，思考：作者是通过怎样的观察方法来抓住这些特点的呢？（板书：眼看、手摸、鼻闻、嘴尝）（2）作者是按什么顺序进行观察的呢？(有序观察：整体—部分，由表—及里)（3）在这段话中作者是怎样把石榴的

5、特点写具体生动的呢？（生动形象的比喻、拟人，精美恰当的用词——巧妙表达）2、小结：正因为作者用多种方法对石榴进行了细致有序的观察，运用了恰当的修辞手法和精美恰当的词语，所以他笔下的石榴让我们如见其形，如观其色，如品其味。三、互交流，用方法。1、同学们，刚才我们发挥自己的聪明才智，找到了写好水果特点的金钥匙。现在你们有信心来应聘水果销售员吗?2、为了让大家更有自信的步入应聘现场，同学们可以先以小组为单位，动员你们的四名大将：眼、手、鼻、口，在组内向你的组员们推销你的水果，注意用上刚刚学到的方法，力求达到营业员的招聘条件哦。3.学生组内练习说话，师巡视、相机指导。4、选出几名学生演营业员，拿着自

6、己的水果在讲台展示。5、评选出优秀营业员。四、写片断，共赏析1、学生练笔师：同学们，看到这么多同学都想应聘营业员，我心里真高兴，只是时间有限无法一一面试了，下面我将面试改成笔试，请大家把自己要介绍的水果写下来，待会给我看看，好吗？生：好。师：咱们现在就动手，拿出纸笔，写一写“我爱吃的水果”，写一个片段就好，注意用上我们刚刚学到的方法。2、生动笔写，师巡视指导。（1）出示要求： 选择你喜欢的水果，写一个片段。注意要清楚而有顺序的介绍和描写出它的特点。使用修辞手法，恰当运用积累的好词好句，让句子生动，吸引人。（2）出示词语超市。师：老师这里还有个词语小超市，你们可以选一些合适的词语运用到你的文段

7、里去。3、展示交流（1）有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？（2）学生朗读，其他人听，说说觉得哪些地方写得好？哪些地方写得不够好，提出建议。（3）教师适时点评，鼓励学生发表自己的意见。师：谢谢！老师相信，经过大家的帮忙，水果超市肯定会生意兴隆，门庭若市！五、拓思路，巧延伸1、教师小结师：同学们，今天，我们不仅学会了观察事物的方法，还学会