小学高效课堂导学案—第六组：表内乘法（二）

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1、表内乘法（二）单元导学一、学习目标1•经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。2•理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7〜9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3.会用乘法解决简单的实际问题。4•通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。二、学习重难点1•理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2•随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。三、教材分析本单元内容是在2〜6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有

2、：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7〜9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。本单元在编排上有以下几个特点。1.由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得

3、出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。2.解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，设计了3个例题：先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”；再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算；最后用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。8的口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。9的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的实际问题。在设计上，逐步增加思维的抽象性

4、和独立性。7的乘法口诀例18的乘法口诀例2、例39的乘法口诀例4、例5看一看，摆一摆四、教学建议1.本单元的内容是在2〜6乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2〜6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7〜9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。2.为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。在训练时，应注意变换方式

5、，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。1.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。书中的线段图是为学生思考问题做帮手的，不宜要求太高。2.在独立思考的基础上，提倡合作交流。在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人''再创造”的机会。要采取适当措施，有利于个性化学习和创新意识的培养。五、课时安排建议教学13课时左右。7白勺去口1^0j8的乘法口诀课时左右9的乘法口诀课时左右整理和复习9,W","1课时左右看看扌罢扌罢”,1课时左右7的乘法口诀【学习目标】1•经

6、历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。3.在活动和游戏中记忆口诀，提高记忆的兴趣和效率。4•在学习过程中，初步学会运用类推方法学习新知识。【过程方法】【学习重、难点】编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。【学情分析】【学习过程】导学策略学习过程学习提示1:同学们，给大家分钟的时间，做好铺垫。同学们，一个星期有几天？两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，探究新知。1•根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下

7、，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？2•请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。3•请每小组挑选最满意、最美的图案展示。2.观察下面7个图案。仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。图案个数1234567块数7乘法算式乘法口诀1X7=77X1=7一七得七5•小组探究，合作编制7的乘法口诀。6•读口诀。7•交流编口诀的方法。8.熟记口诀。学习提示3：同学们，给大家分钟的时间，应用拓展。1•练习十七第2题。2.练习十七第4题。