小学高效课堂导学案—第六组：11-20各数的认识

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1、11-20各数的认识单元导学一、学习目标1•通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11-20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。2•通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养动手操作能力和交流能力。3•搜集生活中客观存在11-20各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养数感。二、学习重点培养数感。三、学习难点理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。四、教材分析例1教学数数，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突岀把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个

2、一个地数到20,并且直观地了解11〜20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。接着教学数的读法，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是1个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。例2教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。在练习十七中第12题，还出现了用直线上的点表示数的习题，要求学生按照数的顺序在□中填上适当的数。用直线上的点表示数，虽然图形本身是直观的，但是对小学生来说还是比较困难的。因此，这里不要求向

3、学生介绍“数轴”这个名称，以免给学生增加不必要的负担。例3利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。如练习十七的第2题，要求学生把各个数用小棒表示出来。例4教材安排了10加几和相应的减法的口算题，这一方面是为了巩固11〜20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，教学9加4时，把4分成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13o教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13

4、,3+10=13,13-3=10,13-10=3o这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。例5教材安排了两位数加、减一位数的练习，如11+2、13-2。安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备，但是这些计算不作为教学的基本内容，不要求学生熟练地掌握，也不作为考试内容。例6教材安排了一道实际应用题，通过分析问题、解答问题、最后验算得出答案。数数例1数序例2数的写法例310加几和相应的减法的口算例4两位数加、减一位数例5应用题例6五、课时安排建议用5课时

5、进行教学。认识11〜20【学习目标】1•能正确数出11〜20各数，知道这数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2•通过教学活动，培养认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。3•激发对数学的兴趣，培养积极参加生动、有趣的数学活动。【过程方法】【学习重、难点】重点：认识11〜20的各数，能正确数数和读数，掌握20以内数的顺序和大小。难点：体验计数单位“十”。【学情分析】【学习过程】学习过程导学策略学习提示仁同学们，给大家分钟的时间，尝试发现。（看73页情境图）估一估，图上的水果共有多少个？学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，学习数数。1.（

6、主题图）从这幅图上你看到了些什么？2.看直尺，开火车读数。3.P76第5题。下面我们来做一个连线回图的游戏，请你从1到20,按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。学习提示3：同学们，给大家分钟的时间，学习数的组成。1.学习计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”,两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？……2.学习计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成几个“十”？3.摆一摆、说一说。11是由1个“十”和1个“一”组成的，那么13呢？请你用小棒摆一摆。那20又该怎么摆呢？()个十是20,20里有()个十。学习提示4：同学们，给大家分

7、钟的时间，巩固拓展。1.P76第2题。2.P761题。3.口述各数的组成。开火车练习。【板书设计】【教学反思】【检查签阅】11—20各数的读、写法【学习目标】能够正确地、迅速地读、写11〜20各数。【过程方法】【学习重、难点】正确的书写11〜20各数。【学情分析】【学习过程】学习过程导学策略学习提示1:同学们，给大家分钟的时间，学习数的读法。1•看12,你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？2.P74做一做3题。学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，学习数位表。1.每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位

8、，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表