五年级语文上册“36N”高效课堂导学案——第四组：生活的启示

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1、第四组单元分析本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。本组所选的四篇课文，情节性强——爱读；语言质朴简洁——能读；而含义

2、深刻——也许会影响同学们一辈子，可同学们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。教学本组课文，首先要走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给

3、人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人——这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。除课文之外，本组教材还在“口语交际•习作”“回顾.拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容「'口语交际•习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾.拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助同学们回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为

4、积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。教学本组教材可用10〜13课时，其中精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，“口语交际•习作”3课时，“回顾•拓展”1〜2课时。13钓鱼的启示【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2•理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3•从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。【过程方法】【学习重、难点】课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容,学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。【课时安排】建议教学2课时。【学情分析】【

5、教学指南】1.课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲂鱼繁衍生长的意义。2.基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。问题一：从钓到大餉鱼到把大鲸鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大餉鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲂鱼之难。问题二：父亲要“我”把到手的大鲸鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系

6、生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。3•理解“我”的心情变化时，可以抓以下重点词句：(1)“得意”：如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”(可引导积累词语：惊喜、喜岀望外、高兴、兴高采烈。)(2)“急切”、不理解的心情：女口“爸爸！为什么？”⑶委屈、难受的心情：如“'可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”(4)“乞求”：如“我再次把乞求的目光投向了父亲。”⑸无可奈何、“依依不舍”、遗憾……：如“我慢慢地把鱼钩从大鲸鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”4.抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度：“我和爸爸得意地欣

7、赏着这条漂亮的大鲸鱼……”一爸爸和我一样喜爱这鱼。“爸爸盯着餉鱼看了好一会儿……”一从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲸鱼。“……父亲平静地说。”一爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。5•理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点：在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文一一结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我