五年级语文上册“36N”高效课堂导学案——第二组：月是故乡明

《五年级语文上册“36N”高效课堂导学案——第二组：月是故乡明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二单元课文导读家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留

2、在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。编排这组教材的目的，一是让同学们通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使同学们领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达岀来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富同学们的语言积累。教学本组教材，要引导同学们充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际.习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的

3、活动和以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾.拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导同学们积累表达思乡之情的诗句，展示同学们表达爱家乡的个性习作。教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。教学本组教材，可用11〜14课时。其中，精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，口语交际1课时，习作2〜3课时，交流平台和日积月累1课时，展示台1课时。5古诗词三首【学习目标】1•自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。2.感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。3.

4、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【过程方法】【学习重、难点】重点：品味诗句，背诵，积累语言。难点：感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。【课时安排】建议教学2课时。【学情分析】【教学指南】1•学生应该是积累了一些表达思乡怀亲的诗词，要善于利用学生的积累，引入新课的学习。2.三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文，理解内容之后，把三首诗放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达

5、方法的不同。当然，也可以按顺序一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法，二、三首诗则放手让学生自学，通过交流来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来比较写法，通过诵读来积累语言。2.引导学生学习诗词的时候，要体现自学为主的原则，放手让学生自己读诗，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思「•教师要善于发现学生学习过程中理解的盲点，适当点拨,使学生正确理解诗句的意思。比如，对《泊船瓜洲》中提到的三个地名，学生可能只是机械地理解为"从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山”，却不明白作者心里真

6、正的想法。教师可以这样点拨：“作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”在学生心愤而求通、口焼而不能言时，教师适当地介绍背景，帮学生体会文字里面蕴涵的意思。比如，《秋思》中，“洛阳城里见秋风”，仅仅是要说秋天到了吗？也要在学生不留意之时，引导其思考“秋风”带给人心理上的感受。再比如，《长相思》中的“故园无此声”中的“故园”，不仅要让学生联系前文，明白“故园”是什么地方，还要点拨学生想象：为什么他想到了“故园”？他可能想到故园的什么呢？从而使学生体会“故园”二字所承载的无穷的韵味。3.要重

7、视诗词的朗读指导：采用多种方式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿°联系学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。5•要切实提高古诗词背诵积累的质量。在熟读成诵的基础上，让学生认真保质地默写下来。6•可以引导学生课外搜集诵读积累有关乡思的诗词或诗词名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。当然，也可以让学生搜集表达思乡情感的歌曲，唱一唱。7.教学本课生字，要引导学生自学，利用掌握的学习方法记忆字形，通过形近字对比或形声字的方法，扎实地写好生字。本课出现了几个多音字，要在初读时

8、帮助学生读准字音，熟读时体会它们的意思。本课的多音字有：“间”读j