化学课堂中应用多媒体技术的几点体会

《化学课堂中应用多媒体技术的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学课堂中应用多媒体技术的几点体会【摘要】随着新课程改革深入，多媒体技术已经被广大教师推广应用于课堂教学中，媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动冊i、影像等多种媒体综合起来进行辅助教学，增强教学效果，提高教学效率，突破教学上重难点，激发学生学习兴趣，突出学生主体意识，拓展学生的思维。【关键词】多媒体技术应用；增强教学效果；化学课堂随着新课程改革的全面推行和逐步深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要途径。在高小化学课堂教学小运用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等

2、多种媒体综合起来进行辅助教学，使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，由抽象苦涩的理论变成形象一直观动冊i,突破教学上重难点，激发学生学习兴趣，不但可以使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力，而且还可以大大激发学生主动学习的积极性，培养他们的创造能力。但在实际教学过程小，多媒体技术帮助我们取得不错的效果同时也岀现一些认识误区，我们要学会处理多媒体教学与传统教学等儿个关系，才能保证教学质量。以下就木人多年來应用计算机辅助高中化学教学谈谈一些体会：一、应用多媒体计算机，增强教学效果、提高教学效率。

3、1、化静为动，创设情境，激发学生的兴趣。所谓教学情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形彖的场境，作用于学生并产生一•些情感反应，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展。情境的创设可以使学生与问题之间架设起一座”桥梁二情境的创设不但可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还能有效的引导学生分析和探索问题，产生解决问题的动力和方法，使学生更好的建构自己的知识体系。我们可以通过一段文字、儿张刺激的图片或一段有趣视频来创设教学情景，吸引学生注意力，产生学习兴趣。例如我们在学习《富集在海水

4、中的元素——氯》这章时，播放了一段发生在江苏的液氯泄漏事视频图象，从电视I田i面上可以看出,工作人员用浸有稀石灰水的毛巾或口罩捂住口鼻，进行救援或疏散等。周围坏境的变化，泄漏的液氯使人畜屮毒甚至死亡，麦地变得枯黄，油菜变口。惊人的事件与恐吓的场面深深吸引着学生，在学生脑海屮留下深刻印象，也激发学生学习氯气这种有毒的化学物质的兴趣，直观了解有毒气体泄漏后给人类造成伤害，提高安全意识。2、突岀重点，突破难点，拓展学生的思维。化学作为研究物质的组成、结构、性质和变化规律的一门学科，存在着宏观世界与微观世界。宏观世界物

5、质种类繁多变化复杂，有些反应现象稍逊即逝时间十分短暂而冇些反应过程漫长难以一时观察。对于化学屮运动而复杂的微观世界，学生更难以捉摸、理解。多媒体则能很好的发挥其强大的模拟功能。综合各种声音、文字、图形、图像等多种信息，利用flash软件制作分子模型，模拟分子运动过程与变化，不仅有静态信息的形式；而11还冇动态信息的属性，它可以化抽象为具体，化复杂为简单，化抽象为具体，使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动，从而对化学变化的规律能一目了然，达到突破重点的目的。有些化学实验不能做演示实验，例如一些氯气、氨气的性质实

6、验。由于氯气是冇毒气体我们不能在课堂上展示实物，也不能在坐满学生的课堂上演示氯气具有哪些性质的化学实验，那怎么办？如果只是阅读教材上的文字与图片，学生感觉枯燥乏味，捉不起兴趣，不会深入了解，也不能理解氯气为什么会冇这样的化学性质。现代教学手段多媒体技术显现其強大的魅力，在播放实验室有安全防范措施操作氯气重要的化学性质演示视频，探究氯气的重要化学性质，当氯气通过干燥的红纸条和冇水的红纸条时，发生不同的反应，出现明显不同现象，干燥的红纸条不褪色，有水润湿的红纸条则褪色，利用高清晰的摄像机拍摄并且进行剪切两个涮而，对

7、比两者使学生清晰观察到变化和不同，观察到教师规范操作和整个实验操作中注意事项。这个实验用传统的教学手段很难使学生理解掌握，教材上的图片与文字显得单调简单，不及多媒体带给学生的震撼。多媒体现代技术为化学实验教学开辟了新的天地，创造了新的模式。3、复习效率高，学生容易形成知识结构在化学教学屮常常对学习的内容进行比较、归纳、概括、总结，使用比较法來认识不同化学物质之间相同的地方和不同的地方，从而达到深入的理解。当教学内容容量大，传统课堂教学受时间和空间的限制，一节课完成不了，多媒体就能很好的解决问题，通过列举表格，节

8、省课堂上时间又进行对比。化学实验上对比学习，氨气实验室制备与氯气实验室制备，它们既具有相似的实验部分，乂有不同的地方，如果重复做演示实验，浪费吋间，学生不感兴趣，也没达到对比的实验效果。但多媒体通过重复播放视频，使用暂停功能，指出实验存在那些类似的部分，引起学生注意。多媒体重复实验功能唤起学生对III知识的回忆，深加工,强理解，使学生的知识形成系统，更重要的是培养学生的思维能力。在课堂