人教版《道德与法治》七年级下册92《法律保障生活》教学设计

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1、《法律保障生活》教学设计课题解读学生《道德与法治》七下第四单元第一课，第二框《法律保障生活》执教者随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们的初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育还不成熟、思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此,为了帮助学生学法尊法守法用法，增强法律意识，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国建设的步伐，同时，引导学生全面了解法律的作用和特征，体会法律让生活更美好，开

2、启对学生的法治之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础。课标要求解读教材教材地位•本框题依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前—律平等o”•.法律保障生活S通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐述法律是一种特殊的行为规范;结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合理权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。教学目标情感态度价值观目标•感受法律对生活的保障作用。•初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。•树立法律面

3、前人人平等的观念。能力目标•初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。•明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行。知识目标•理解法律的作用。•知道法律是一种特殊的行为规范。教学重点•法律的作用与特征要求学生知道法律的特征；了解法律对于生活的作用等•法律的作用与特征教学难点教学方法讲授法、情境教学法、案例分析法等。创设情境一生疑一探究一启发、引导一总结归纳解读方法学习方法自主学习'合作学习、探究学习教学手段多媒体教学教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成导入热点电视剧导入：展示《人民的名义》中的祁同伟、高育良、高小琴等人的图

4、片。设置问题，导入新课。思考：这些人的下场怎么样？这说明了什么？学生看课件图片，思考问题，明白社会生活要遵守规则，遵守法律，法律保障生活。通过热播的电视剧，激发学生的思考，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。新课讲授1.法律与道德的关系：⑴共同点(联系):法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。(2)区别：①②【法律讲堂之关系篇】活动一：众说纷纭谈关系创设情境、提出问题：1.你知道为什么我们的教材名称叫《道德与法治》吗？2.你知道道德与法律的关系吗？展示一张中国式过马路的图片。思考：你见过这样的场景吗？当时你有何感想

5、？怎样才能避免“中国式过马路"情况的发生？进入情境，积极思考，进行探究并回答问题：(1)学生结合生活实际，积极回答问题，说出道德与法律的关系。(2)学生通过自己亲身经历的事情，讲述“中国式”过马路的特征，明白生活当中道德解决不了的问题可以依靠法律去规范。通过生活中的情境展现，引导学生从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面去认识法律与道德。从而懂得“法律是成文的道德，道德是内心的法律”。2.法律的【法律讲堂之特征篇】创设情境，体会真实的案特征活动二：七嘴八舌话特感悟：例引人入⑴法律征1.学生通过与新课是由国家2017年3月15H,老师一起归纳，制定或认第十二届全国人

6、民代知道民法总则讲授可的。表大会第五次会议表是由全国人民（2）法律决通过了《中华人民共代表大会及其个口/QA右9是由国家和国民法总则（草常务委员会制同时明白强制力保案）》。该法自2017年定的；懂得法律证实施10月1日起施行。是由国家制定（最主要思考回答：或认可的。2.通行为规特征）1.民法总则是由什么过案例分析，学范，培养（3）法律部门制定的？生懂得法律是正确的人对全体社2.这说明了法律具有由国家强制力生观、价会成员具什么特征？保证实施的。而值观。有普遍约活动三：小组合作辨是其他行为规范束力。非主要依靠社会3.国家创2017年5月2日上午8舆论、信念、习制法律的时

7、20分，云南省第一惯、教育和行政两种基本监狱七监区在押罪犯等力量保证实形式：经张林苍（男，27岁，云施。还知道法律过一定的南省马龙县人，因运输对全体社会成法律程序毒品罪被判处无期徒员具有普遍的制定和认刑）擅离劳动现场，趁约束力。任何人可。驾驶员下车等候装货不论职位高低、4.怎样理之机，强行驾车脱逃。功劳大小，只要解“法律5月10日上午9时许张触犯国家法律，对全体社林苍在昆明市嵩明县都必须承担相会成员具被抓获。在追捕中，张应的法律责任。有普遍约林苍企图逃跑，武警战周永康令计划新课讲授束力”?士果断开枪将其击伤、当场捕获。分小组讨论，前后四个人为一组，时间为5分钟：