地球上的水课程教学设计

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1、《地球上的水》教学设计一.教学内容分析《地球上的水》一课是苏教版小学科学三年级上册第三单元第四课。主要是让学牛初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源匮乏，提高学生的节水意识。教学中共设计了五个活动：1•认识地球上水的存量巨大。2.知道可用淡水资源极少3.介绍水资源的污染和主要原因4.了解净化水、淡化水的方法5.教育学生节约用水。通过水资源危机，渗透了科学、社会、技术相互联系的思想，深化学生对水的全面认识。二.教学目标知识与技能1.了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。2.知道污染的水对自然界和

2、自身有害。过程与方法1•知道常用的节水措施。2.了解过滤水和咸水变淡水实验。情感态度价值观1.真正体会到水是生命之源，与每个人息息相关。2•增强节水意识，自主保护水资源。三•教学重点、难点教学重点：淡水资源的缺乏和水污染现象。教学难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。四•教学准备教师准备：课件、地球仪、烧杯、汤匙、滴管、净化水淡化水简易装置。学生准备：相关资料。五•教学过程(-)导入新课1•上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结会喷射、会托举，还可以溶解许多物质。1.水一直被我们人类尊称为“生

3、命之源”，可见水对我们来说有多么重要。那么关于水的问题你了解多少呢？今天我们一起研究的话题就是“地球上的水”。板书课题。［设计意图：］（二）认识水在地球上的分布1・提问：你们知道地球上的水都在哪吗？空气中有水吗？（学生回答）2.出示课件，那么地球上的水主要分布在哪?带着这个问题我们一起来看一些“美丽的水景”。［设计意图：通过欣赏美景，激发学生胡学习热情感受地球的美丽。］师生小结：地球上水的主要分布。（海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等）3•由于地球上的水资源丰富，于是有人就给地球起了另一个好听的名字。

4、大家知道是什么名字吗？（水的星球）4.出示地球仪，同学们面对地球仪，呈现在你眼前最多的是什么颜色（蓝色）蓝色表示什么？（海洋、水）5•地球上真的有那么多的水吗？看教材36页地图，比较地图上的陆地和海洋面积大小。学生给海洋部分涂上蓝色，涂后谈感受。小结：地球表面有70%被水覆盖。可以说我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空看地球，整个地球都是蓝色的。6•课件展示“从太空看地球”的图片。我们国家宇航员杨利伟在“神州五号”飞船上为地球拍摄的照片。［设计意图：教师引导学生思考地球上的水分布，并利用实物模

5、型“地球仪”，可以更深刻的让学生感受到地球上的水很多。］（三）体验淡水资源的宝贵1・谈话：既然地球表面大多数被水覆盖，为什么我们还缺水，有哪些水不能用？（学生回答:海洋、咸水湖、冰川的水不能用。）2•岀示课件“水资源比例图”，了解可用淡水资源的比例。小结：只有河流、湖泊、浅层地下水可供人类直接利用。3•讲述：如果我用一杯水来表示“地球上的水”那么猜猜淡水能有多少呢？（一杯水中的一勺水）容易开发利用的淡水又有多少呢？（一勺水中的一滴水）4.给每个小组发一支滴管，请同学们体验一滴水的“分量”。活动Z后谈谈

6、感受。［设计意图：利用饼图表示地球上水的总量，以及咸水与淡水胡含量。通过体验活动更能让学生感受到淡水资源的廣乏。帮助学生建立“水资源慣乏，必须珍惜水”的观念。］（四）了解水污染1・谈话：虽然地球上的水很多，但可以让我们人类直接利用的淡水资源却少得可怜。可就这么仅有的一点淡水资源也被不同程度的污染了。2•提问：同学们知道水污染是怎么回事吗？（学生回答）小结：如果水屮溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。3•提问：水污染是怎样造成的呢？小组讨论并汇报。课件播放水污染图片。师生小结：水污染大多数是

7、人类自己造成的。有农业污染、工业污染、生活污染。（五）了解净化水、淡化水方法，提岀节水的必要性1•过渡语：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题。人们在想办法获得更多的淡水。2.出示一杯污水，学生参与意见，演示净化水实验。3.出示淡化水简易装置，演示并讲解淡化水原理。小结：通过一些科学的方法，可以得到一些珍贵的淡水。可在生活中还有很多浪费水的行为，令人心痛。4.小组交流并汇报生活中浪费水的现象。5•课件出示一些生活中浪费水的数据，学生充分讨论节水、护水的方法。6•讨论并理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水，

8、最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。［设计意图:（六）结束新课讲述：每年3月22日是世界水口，“世界水日”呼唤地球儿女珍惜每一滴水。珍惜每一滴水，就是珍惜生命。从今天起，从现在起，让我们每一个人都行动起来吧！［设计意图：呼吁学生珍惜水资源，节水、护水从现在做起。］五、布置作业体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。