办公自动化-网络资源的应用

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1、网络资源在教育教学中的应用毫无疑问，我们这个时代已经进入了网络时代，网络的功能已经完全渗透到我们生活的方方而而，那么网络可不可以用于教育教学呢？答案当然是肯定的，只是，我们必须考虑的是：我们如何利用网络来更好地为我们的教育教学服务，让网络发挥更大的效能，真正体现我们“以学生发展为本”的教育教学宗旨，让学生充分享受网络的成果，挖掘网络资源，获得口己各方而知识的积累、能力的提高以及情感态度价值观方面的进步呢？我从三个方面谈谈自己的体会：一、给学生一双慧眼一一网络资源的运用。从网络资源的丰富性来说，那是无可替代的，它“数量巨大，增长迅速；内容丰富，形式多样；更迭频繁，价值不

2、一；结构复朵，分布广泛”。这一点我们人所共知，那么我们的教学要让学生运用网络资源，该如何进行操作呢？1、鉴别与比较：对于海量的网络资源，要教给学生鉴别与比较的方法：爬罗剔抉。即广泛地搜罗，精细地选择。选择原则是：溯本寻源，力求客观真实。虚假信息不能成为我们知识积累的内容，对于多样化的网络资源，我们要学会比较鉴别，从屮遴选出我们所需要的资源。比如，对于一则有争议的名言检索，我们就应该思考：名人的原话是什么？在什么语境下说的？它的原本意是什么？这句名言出自哪一本书？哪一次讲话？等等等等，把这一切都弄明白了，那才叫真正的学习。2、存疑与质疑：如果在比较鉴别的过程屮，发现疑问

3、，切不可轻易放弃，我们要让学生学会存疑与思考，而这样的思考对于学生思维的发展非常有价值。比如学生检索网上对课内某一篇文章的分析，就可能发现：版本有差异，用词有差异，段落有差异，网上分析与老师的课堂分析也存在差异，这样学生就有可能产生许多想法，遇到这样的情况，我们要告诉学生：这些差异正是需要我们思考的地方，思考越深，价值越高，这样学生就不会被动接受知识，相反，他们会主动提出疑问，而这质疑能力，恰恰是我们创新教育最为需要的能力ZO3、思考与研究：学生从网络上获取知识，遇到疑难问题，敢于质疑，勇于质疑，是我们竭力提侣的创新品质当学生有了质疑时，教师应该启发学生进一步思考，在

4、启发思考的同时，尤其应该鼓励学生进行更深一步的研究。这种研究就是一种创新。一个学生在网络检索时发现，文言文里“能不忆江南”的网络上解释为“怎能不想念江南”，“能”解释为“怎能”，词典上并没有这样的解释，他提出了自己的疑问，是不是有些词在反问句里就应该加上“怎”字来解释才正确通顺？老师立即启发他思考：除了“能”在反问句里解释为“怎能”外，还有没有其他词也可以这样用？于是这位同学通过查询古诗词及文言文相关资料,写出了一篇小论文，他发现了，除了“能”字外，还有“敢、肯、忍”等多个字也有这种功能，由此他得出结论：反问句屮，一些表示愿望、心理的动词，解释时应该加“怎”和“怎么”

5、解释才更恰当，应该说，这样的发现很有价值。二、给学生有距离的交流一一网络教育的便利。网络传输速度快，要想传达什么信息可以以“秒”的计算；网络教育因为有距离感，避免了面对面教育时的缺陷：因考虑不周的口不择言；因距离过近时害羞与尴尬；因教育环境复杂时的拘谨等等，网络教育与之相比，这些问题都可以避免。1、电子信件的交流：有时候，学生有思想问题，教师发现后，限于空间、时间的限制，交流起来不够方便，那么利用网络的电子邮件系统就成了我们的帮手。曾经，我班级一位学生一段时间表现异常，作业马虎，上课精神不振，问他原因，他说没有。面对这种情况，我给他写了一封电子邮件，邮件里，我把自己的

6、发现跟他作了交流，并且诚恳地说“也许老师多虑了，如果是老师多虑，希望你振作精神，奋发向上，如果不是，请告诉老师原因，相信老师一定会帮助你。”信发出后，我当天就收到学生的回信，学生告诉我，主要原因是：自己好不容易进入理科班，但是每次考试都不如人，觉得心灰意冷。这样的回信让我发现了学生心理问题，这样便于下一步工作的开展，然后我找这位学生谈话，顺利解决了他的心理问题。2、网络博客的互动：对于一个教师而言，建立自己的博客有许多好处：可以练笔，不致手生；可以留下平时生活的点点滴滴，作为往昔生活的记录；可以抒发自己对某件事的感受，与别人共同讨论。博客就像一个会客厅，博主类似主人，

7、访客好似客人，主客之间可以匿名，可以实名，尤其重要的是人人可以发表自己的观点。我自建立博客以来，访客已达10万Z多，仅新浪博客已经达到340()0的访问量。在“喝点咖啡新浪博客”(htlp://blog.sina.com.cn/zhoulaihong)里，我的许多博文是针对学生思想问题而写的，在一篇题为《这儿天，我……》(内容写汶川地震时我的感受)的文章后面，有许多跟帖：Flush2008-05-2007:47:31此时无声胜有声，愿所有在地震屮逝去的灵魂安息，在那三分钟里，所有中华同胞会目送你们远行。博主回复：2008-05-2020:41:22愿