大学俄语教学中网络资源的应用

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1、大学俄语教学中网络资源的应用大学俄语教学中网络资源的应用　　在互联网技术的发展过程中，高校越来越意识到网络资源对于课程教学的重大促进意义。在不少大学课堂教学中，我们也随处可见网络技术的身影，这样的高科技课程已经逐渐成为了一种趋势和潮流。处于高科技泛滥的今天，如何有效把握新科技手段的核心，并妥善用之于大学课程的教学，成为了高校教育工作者普遍关注的话题。在传统教学模式的基础之上融合网络资源的内容正日渐成为大学俄语教学的改革目标，这样的改革也必定能促使俄语教学朝着更为先进和完善的方向迈进。然而，从当前网络资源在大学俄语教学中的应用现状来看，互联网技术并没

2、有发挥出其应用的功效，对于俄语教学的推动作用也并不明显。因此，关于大学俄语教学中的网络资源领域开发还有待进一步完善。　　一、网络资源的应用对于大学俄语教学的重要意义　　随着科技手段的更新换代，人们逐渐意识到网络技术在俄语教学中的应用应不仅仅局限于网站资源的搜索，而应该在现有网络技术和网站资源的基础之上加以融合，理清各大俄语相关网络资源的优势和劣势，从而针对其各自不同的特点来开发出更适合大学俄语教学的内容。此外，从网络资源的使用价值来看，我们也不可单纯把它视作为是俄语教学的补充，而更应该将其作为一种手段来促进俄语教学的革新与发展。由此可见，网络资源对

3、于俄语教学的重要意义可从以下几方面得以体现：　　1.网络资源将俄语学习的过程变得形象和具体　　语言和语法是大学俄语教学中两大重要组成部分，然而这两部分的教学并非易事，正是由于在语言和语法的学习中不少学生产生了极大的困惑，才影响到了学生的知识习得和语言掌握。实则语言知识和语法的习得并不应该是两个独立存在的部分，俄语教学讲究的是通顺连贯、一气呵成，因而实际的教学过程应该是一种语言与语法相结合的渗透过程。网络资源凭借其图文并茂的优势能够有效还原俄语教学的精髓，将整个教学过程变得形象、生动，训练了学生视觉与听觉相结合的语言运用能力，这同时也体现出俄语教学的

4、交际性特征。　　2.网络资源从教学功能上突出了学生的主体地位　　素质教育强调的是突出学生的学习主体地位，发挥学生的自我学习能动性。对于俄语教学来说，其教学质量与效率很大程度上取决于教师、学生、教学内容以及教学方法四者间的配合。这其中，学生的作用是至关重要的。俄语课堂教学过程中，教师应突出学生的课堂主导地位，自身则起到从旁指导和督促的作用。网络资源的丰富和有趣大大提高了学生的课堂学习热情，通过真实可感的意本文由论文联盟.L.cOm收集整理境来创设出最佳的课堂学习氛围，使学生融入其中，从而更加积极主动地参与到教学活动和课堂讨论中来，促进俄语教学效率与质

5、量的提高。　　3.网络资源大大丰富了俄语课堂教学的内容　　传统的大学俄语教学单纯是就教材讲教材，长此以往不仅限制了俄语教学的发展，更严重打压了学生的俄语学习热情，不利于正常的语言习得。针对俄语教学信息量大的特点，仅靠教师的言语讲授显然难以全面呈现所有的学习内容。在网络资源的辅助下，俄语教学的内容更为丰富和具体，学生更容易接受，更能体会到俄语学习的趣味性。这就要求教师在课前必须准备好相关内容的多媒体教学课件，设计好内容和呈现方式，这不仅节省了过去的板书时间，也使得课堂教学的容量大大增加。　　4.网络资源的利用扩展了学生的思维空间　　网络资源在大学俄语

6、课堂教学中的体现注重的是一种特殊教学情境的营造。在这样的环境中，学生能够寓学于乐，深切感受到俄语学习的乐趣，从而发展自身的语言习得。同时，网络资源的利用一定程度上还扩展了学生的固有思维空间，在图片、文字、声音的引导下学生能够有效运用多种感官来辅助自身的语言学习，大大提高了自身的语言实际运用能力。　　二、网络资源在大学俄语教学中的应用现状及提升对策　　从网络资源对于大学俄语教学的重要促进意义来看，积极完善网络资源的应用程度和应用模式对于俄语教学的发展是极为必要的。俄语课堂教学中多媒体技术的掺入体现出了网络资源的优越性，同时这也为俄语教学质量和效率的提

7、高提供了必要的条件。纵观当前网络资源在俄语教学中的综合利用，主要存在以下几点弊端：①在多媒体课件的制作上缺乏必要的针对性和有效性。多媒体课件在俄语课堂教学中的应用是网络资源的有效拓展形式之一，也是提高课堂教学效率的必要手段。然而，由于资金问题，又或是市场环境的限制，用于课堂教学的俄语课件在形式和内容都难以满足教学发展的需要，很难发挥高科技手段的促进作用。②多媒体课件的演示占据了大部分的课堂教学时间，教学效果也不明显。课件的使用对于俄语课堂教学来说只是一种途径和手段，而并非是课堂教学的主要内容。在实际的课堂教学过程中，教师的指导与讲授作用是不应该也是

8、不能被替代的。③学生自身对于多媒体技术过分依赖，不利于自身思维的发展。不少学生在俄语学习的过程中将学习重点放在了课件的理解