网络资源在班级管理中的应用

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1、1j．目录第一章导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l一、选题的背景和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l(一)选题的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(二)选题的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。2二、研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．3三、核心概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3四研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4五文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。4(一)、国内外研究状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(二)、我国教育信息化发展现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。7(三)班级管理相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8六、研究的方法与思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(一)研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．9(二)研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．9第二章网络给班级管理带来的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯lO一、传统班级管理方法的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。lO二、网络资源给班级管理带来的变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1l(一)教育对象变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11(二)教育目标的变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13(三)师生关系的变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13第三章、网络资源在班级管理中的使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15一、利用各种电子文档提高班级管理效率⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15二、利用QQ群等加强交流渠道、构筑老师家长连线的新途径⋯⋯．18三、建立平等良好和谐的师生关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21四、促进学生个性化发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。22五、网上德育基地，提升学生德育水平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．22第四

4、章、网络的负面作用和在班级管理运用中的处理原则⋯⋯⋯⋯⋯．24一、网络资源利用在班级管理过程中出现的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24IIl(一)、网络道德问题。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24(二)、人际交往的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．25(三)、网络对学生传统价值观的冲击⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．26三、班级管理中运用网络资源需注意的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27(一)规范化原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28(二)全面与重点相结合原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29(三)建立民主的管理机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29(四)情感引导原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30第五章结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．3l致{射⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。32参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．33Ⅳ鼯^第一章导论一、选题的背景和意义(一)选题的背景在现在的生活中，人们时刻都存在各种网络中，计算机网络更是大大的改变了我们的世界我们的生活。就连我们的学校也受到了极大的影响。网络资源的开放性和丰富性，使得教师在必须改变传统的教育方法，同时在教育内容

6、上也需要跟随进行调整；网络的开放性还使学生伦理受到前所未有的挑战；网络使的学生和老师的关系更向着平等、互动的师生关系变化；网络突破了时间和空间的局限性，使人们的交往变的更容易更轻松，交往的时间被延长，空间呗扩大。以上这些新情况的出现都迫使作为教育者的我们必须重新审视在现代社会中生活的学生生活环境在互联网出现后发生了那些新的变化，了解学生性格、爱好、情感、伦理、价值观、人际关系发生了什么变化，更要明确作为教师角色的我们需要在这些变化面前怎么样适应，怎么样进行调整。单从班级管理角度来看，网络的出现给管理者带来了许多的新的管理手段和方法，例如各种各

7、样的电子文档(word、excel、ppt)QQ、QQ群、邮件、各种论坛等，这些新事物的出现，给教育的管理者带来了新的管理方法、渠道，带来了巨大的机遇。但哲学老师曾告诉我们任何事物都具有两面性，在看到机遇的时候，各种各样的负面问题也跟随显现出来。例如学生在好奇心的驱使下对信息的胡乱接收造成的价值观、伦理观的冲击；网络游戏的出现，导致学习兴趣的下降，学业的荒废。班级管理是学校教育中最基层的管理，也是最重要的最核心的管理。班级管理是对学生罪直接最有效的管理。良好的班集体不仅仅是教育者顺利完成教学任务的保证，同时良好的班级管理对学生的学习、对学生的

8、综合素质都有着至关重要的作用。在今天的班级管理过程中，我们教师应该与时俱进的将班级管理与网络联系在一起，充分发挥网络资源在班级管理中的重要性，优化班级管理，这是我们