三年级语文下册“互联网+36N”高效课堂学案—第二组：爱护周围环境

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1、第二单元课文导读环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后,确定交流开展活动的方式

2、，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在开

3、展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。教学本组课文，要注意通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学本组教材可用14—16课时。5翠鸟【学习目标】1•会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3•感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【过程方法】【重点难点】1.初步感知课文，学习生字新词。2.说说翠鸟捕鱼的

4、经过；模仿第二、三段写动物捕食的一段话。【学法提示】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【课时安排】建议2课时。【学习过程】学习提示1:同学们，给大家分钟时间，理解课题。鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友一一翠鸟，一起叫一叫它的名字。用自己的话说说你看到的翠鸟。学习提示2：同学们，给大家分钟时间，初读课文，检查生字词的预习情况。1.读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）O2.运用学过的识字方法，自主识记生字。女口，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”

5、，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3•观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。学习提示3：同学们，给大家分钟时间，抽读课文，了解课文大致内容。学习提示4：同学们，给大家分钟时间，复习。填空题。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像，绣满了O背上的羽毛像O腹部的羽毛像O它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着_张的嘴。学习提示5：同学们，给大家分钟时间，学习第二、三段。1.自

6、由读课文第2、3段。2•你读了之后，明白了什么？你从哪儿看出捕鱼动作迅速？3.读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？4.指导朗读“疾飞”要让人听了感到迅速「'轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆……”读得慢，给人留下想象余地。5•背诵第二、三段。6•说说翠鸟捕鱼的经过。学习提示6：同学们，给大家分钟时间，学习第四段。1.自由读课文第4段。2.这一段告诉我们什么？3.齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。学习提示7：同学们，给大家分钟时间，小练笔。捉的本领可真大呀！【达标测评】一、拼一拼，写一写。cuinidochenshdndoubijl1ing)()(

7、)()weigdnzhushiyuwengddngydng()()()()二、读一读，抄一抄。翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。衬（）秆（)疾（)泛（）村（）杆（)病（)乏（）脱（）饲（)希（)透（）锐（）词（)稀（)秀（）四、填上合适的词语。(）的羽毛（)的爪子(）的眼睛(）地看着（)地注视(）地停五、写出下面各词的反义词。动——()是一--（）祥--（)呼一（)得一一（)吞（）始一（)进一（)六、下面每组句子中，哪句写