3走遍世界书为侣教案

《3走遍世界书为侣教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、3走遍天下书为侣教学设计日期：2014年9月3日主备人：宁显科集体研讨：陈芳、陈树萍、何志芬、宁显科教学目标1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵口己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱,并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、读课文，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、列举、比喻等表达效果;学习并会运用比喻的表达方式写句子。4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。教学重点：把握课文的主要内

2、容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。课时安排；2课时。预习安排：1、认识生字词。2、熟读课文，初知课文犬意。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独口驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？刚才大家谈了很多，绝大多数同学把书的妙处都忘了，可有一个人，她说:“如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：'我会选择一本书。'”请大家读一读这句话，你读岀了什么味儿？并理解“毫不犹豫”的意思。（毫不犹豫:一点也不迟疑，很坚决果断。文中

3、指在常人作不同选择时，口己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为口己的同伴？）三、初步感知，了解课文的主要内容1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.把自己认为不好理解的段落作相应的标注，认真朗读。3.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4.默读课文，了解课文的内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。检查预习情况。小组内交流学习所得

4、，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四、读书交流，探究体验1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一木书作为环游世界的伴侣？（学生默读,教师巡视，学生自读课文，教师适时点拨提示。）2、全班交流作者为什么耍选择书作为口己的伴侣的原因。（1）、自由练习读。（2）、找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么?（3）、全班交流，引导品味你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？①用自己的话说说这句话的意思。②对比阅读，抓住“？”读出反问的语气感受反问的语气，体会作者对读书的喜爱之情。你喜爱

5、的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”①理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）②把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处：（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。）（'家'总让人感到温馨和留恋，而口家每天都冋，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，

6、就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一木书值得反复去读。）（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。）③作者还把书当作丘么？（一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随吋想去就去的故地。）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，读了这句话，你乂有什么感受？（“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想

7、去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读,那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。）⑷朗读体会：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一木你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随吋想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是O①反复读：引导学生深刻体会作者的爱书情怀：由而面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。五、读课文，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、列举、比喻等表达效果;学习并会运用比

8、喻的表达方式写句子。第二课时一、冋顾全文，复习导入二、感情诵读，体味情感作者认为一木书可以常读常新，百读不厌，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。细读第三段，边读边做笔记：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，