3走遍天下书为侣教案1

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1、课题走遍天下书为侣备课时间2012-08-22课型讲读课授课时间2011-08-29教师教学目标（重点、难点及三维度）【教学目标】知识与能力目标：认识“侣、娱、趟、诵”4个生字，会写“侣、娱、、”盒、豫、趟、诵、零、编、某”等9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：了解作者将书作为伴侣的原因，感悟作者的读书方法。情感与价值观：感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。【教学重、难点】1.把握文章的主要内容，理解作者的情感。2.感受作者对阅读的热爱，掌握文章的表达方法。学生学习目标1.会认“侣、娱、趟、诵”4个生字，会写“侣、娱、、”盒、豫

2、、趟、诵、零、编、某”等9个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对书的热爱。3逐步养成热爱读书的习惯。.预习预设及附加纸面（1）基础知识：1.看拼音写词语yítàngbǎiyīnhéyúlèlíngjiànmǒuzhǒngyìjiàn()()()()()2.选字填空，想一想，这些字还能组成什么词？娱愉愚余颂诵送（）乐歌（）yú（）快song背（）（）蠢（）行剩（）3.按课文填空：①如果你问到我，我会（）地回答：“我会选择一本书。”②对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能（）的程度。③所以，我愿意坐在自己的船里，()地读那

3、本书。（2）教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）1.认真读课文第七段，然后填一填。作者看书的方法是首先，然后，还，最后。回忆一下你自己的读课文（书）的方法，然后用上下面的词语写一写。我读文章（书）的方法是：首先，然后，还，最后。（2）能力提升：1、仿写句子。例句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。，也是。2、从课外搜集关于书的比喻句，并写一写你的理解。提纲式课堂主要内容：1、提纲设计：一、漫谈引入——揭题、解题二、整体感知——了解内容三、理解大意—

4、—理通内容2、具体解决过程及预设：一、漫谈引入——揭题、解题１、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。２、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚

5、决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）３、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。４、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读：（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！╱你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。“侣”

6、是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测：作者为什么要走遍天下书为侣？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、整体感知——了解内容1.通读课文。（1）课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？我们提出的这些问题能在书中找到答案吗？先来读课文，注意把字音读准，把课文读顺。（2）学习课文2.预习反馈（1）预习测查听写词语：一趟百音盒娱乐零件某种意义词语拓展：选字填空，想一想，这些字还能组成什么词？娱愉愚余颂诵送（）乐歌（）yú（）快song背（）（）蠢（）

7、行剩（）3.按课文填空：①如果你问到我，我会（）地回答：“我会选择一本书。”②对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能（）的程度。③所以，我愿意坐在自己的船里，()地读那本书。（2）预习反馈让学生当老师，提示易错之处。(提示：特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。)（3）读下面三段话，你能感受到什么？把你的感受读给大家听。①如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”②对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。③所

8、以，我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。——作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情。（在读中相机指导学生抓