3、走遍天下书为侣教案

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1、《走遍天下书为侣》五年级上册第一单元主备人：南苑学校纪学芳教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。【教学目标】1、认识4个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为

2、侣”的阅读习惯。3、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。4、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。【教学重难点】1、重点：（1）把握主要内容，体会作者的感情。⑵继续开展读书的综合性学习。2、难点：理解反复读一本书的原因和方法。【教学准备】1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、把相关的句子制成课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？2、大家谈得

3、都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。（1）理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？（2）朗读体会。3、这个“我”是谁？（教师简要介绍人物资料）这篇文间是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！出示课题《走遍天下书为侣》。4、朗读课题，解读课题：（1）指名读，理解“侣”在课题的意思。（2）读了这个课题，你心中有什么问题？二、检查课前预习情况：1.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。2•读一读，纠正字音。3.近反义词4•概括课文内容。三、读书交流，探究体验1、作者为什么会如此毫不犹豫

4、地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。默读课文，划出自己感受最深的句子。2、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。3、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？（1）自由练习读。⑵找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。⑶全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。①出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？A、用自己的话说说这句话的意思。B、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气——要强烈地表达了作者的喜爱之情。①出示：一本你喜爱的书就像一

5、个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”A、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？B、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。C、作者还把书当作什么？②出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，谈体会。（4）仿写比喻句：一本你喜爱的书就是，也是。4、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。四、复习生字、新词1、出示生字、新词，指名读，齐读。2、书写，选择你喜欢的词或难写的词写

6、两遍。3、用“毫不犹豫”写一句话。板书设计3、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地第二课时一、复习导入1、复习字、词。2、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。二、品味语言，领悟表达方法1、学生所读第7段，边读边勾划批注：(1)自由读，想像你就是著名作家尤安艾肯,你怎样向人家介绍你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。⑵梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。⑶谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。⑷挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。⑸你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书,“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个

7、人会用同一种方式读同一本书。”⑹理解这句话的含义。⑺指导背诵7段。三、阅读拓展1、读一读：《神奇的书》。(1)划一划书神奇在哪里。⑵品一品哪儿最让你感动。⑶说一说作者的表达方式。⑷谈一谈你的独特理解。⑸背一背这首诗歌。五、布置作业，拓展延伸1、仿写填空：你喜爱的书就你一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是,也是。2、写几条读书名言。3、推荐阅读：《书比人长寿》。K板书设计』3、走遍天下书为侣首先一遍又一遍地读