3走遍天下书为侣（教案）

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1、3走遍天下书为侣1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。把握主要内容，体会作者的情感。理解反复读一本书的原因和方法。1.教师：准备课件以及拓展资料。2.学生：预习课文，收集读书的名言，整理自己读书的方法。两课时一、激发

2、兴趣，导入新课。1.同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，但是只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？(在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。)2.刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？朗读体会“毫不犹豫”的意思。明确：“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会

3、坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会出“我”对书的痴爱。3.这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安·艾肯)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到的话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。4.朗读课题，解读课题。（1）齐读课题，“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？（2）读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测：作者为什么要走遍天下书为侣？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么好处？二、

4、初步感知，了解内容。1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子带领全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。）2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3.引导学生概括课文内容。三、读书交流，探究体验。1.作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子）2.全班交流作者为什么要选择书作为自

5、己的伴侣。（学生自由发言，教师相机点评。）3.朗读句子并体会。书就像一个朋友，就像你的家，这是为什么呢？课件出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”（1）自由练习朗读。（2）找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么？（3）全班交流。可以抓住一个词

6、、一个句子、一处标点、一段话来谈自己的体会和发现。课件出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？①用自己的话说说这句话的意思。②对比阅读，抓住“？”读出和感受反问的语气，以更强烈地表达作者的喜爱之情。课件出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”①理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？明

7、确：一个朋友和自己的家。②把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“朋友”、“家”的相似之处：（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。）明确：朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢？把书当作自己亲密的朋友，足以看出作者对书的珍爱。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说

8、了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。③作者还把书当作什么？明确：一个与我同船的人，是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。课件出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名朗读，读了这句话，你又有什么感受？明确：“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那