3走遍世界书为侣教案第二课时

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1、课题3走遍天下书为侣（第二课时）备课时间2012.8.23课型讲读课主备人王徳丽授课时间2012.&31教师教学目标（重点、难点及三维度）教学目标知识与能力口标：准确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次”等词语。正确、流利、有感悄地朗读课文。过程与方法目标：了解作者将书作为伴侣的原因，背诵并抄写自己喜欢的段落，感悟作者的读书方法。情感目标：感受作者対阅读的热爱，逐步培养阅读习惯。重点难点1.把握文章的主要內容，理解作者的情感。2.体会作者选择一木书陪伴自己旅行的理由及反复读帖的方法，并受到启示。学生学习目标1.准确

2、读写“伴侣、娱乐、冇音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写某种”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者选择一木书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。预习预设及附加纸面基础知识：1•选择恰当的关联词，填空。如果…就…即使…也…因为…所以…不但…还…①一本你喜欢的书（）是一位朋友，（）是一处你随时想去就去的地方。②（）我独自驾舟环绕世界旅行，（）带上-•本书。③（）我总能从一木书中发现新的东西，（）我一遍又一遍地读那木书。④（）你一贫如洗，（）没有任何栅栏能阻挡你在书的王国里遨游。2.下而的句子使用了什么说

3、明方法？写在括号里。①如果你独占驾舟环绕世界旅行，你会选择带什么东西呢？书（）②这有什么关系呢？（）③书就是一位朋友。（）教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）1.“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”你是怎样理解这句话的？2.认真读课文第七段，然后填一填。作者看书的方法是首先，然后，还，最后。能力提升：1•仿写句子。例句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,也是。2.假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿卜3段的写法，写一写你自己的想法。提纲式课堂主要内容

4、：提纲设计：一、学习“为什么走遍天下书为侣”二、学习怎样“以书为侣”三、理解作者提岀的“走遍天下书为侣”的上张四、阅读拓展——《神奇的书》具体解决过程及预设：一、复习旧课，导入新课1.课前小测2.“以书为侣”的原因二、学习怎样“以书为侣”1.默读课文六、七口然段。作者一遍一遍地读书的方法是怎样的呢？概括作者的读书方法，用铅笔在书的空白处列个清单。（揣摩写作目的、续编故事、品味欣赏、查漏补缺、积累所得、联想作者。）2.小组交流:你觉得这些方法好不好？哪些你也用过了？你还冇更好的方式吗？3.教师介绍一些读书方法：摘录式、体会式、提纲式

5、、批注式、书签式、卡片式等4.汇报学习：连起来读这两个自然段。在这样的过程中，作者由衷地感到:这真像与另一个人同船而行。这话你怎么理解？三、以疑切入，悟读第八自然段。1•小组读最后一个自然段学生发表对句了的理解：一木你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。随吋想去就去，也就是打开口己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。）2.小组比赛读比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，

6、看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。老师：你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一•种方式读同一本书。”学牛理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一木书。”这句话的含义。3.老师小结。四、阅读拓展——《神奇的书》让我们-•起來读一首诗：《神奇的书》，背诵。（1）画-一画书神奇在哪里。（2）品一品哪儿最让你感动。（3）说一说作者的表达方式。（4）谈一谈你的独特理解。（5）背-•背这首诗歌。五、读书名言：书是面

7、包——魯迅说：“书是营养面包”。书是营养品——莎士比亚说，“卩籍是全世界的营养品。”书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书是良药——刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是人学——卡莱尔说：“书籍——当代真正的人学。”书是阳光——莎士比亚说书是高尚的人——歌徳说书是珍宝——别林斯基说书是钥匙——托尔斯泰说“生活里没冇廿籍，就好像没冇阳光。”“读本好书，就是和许多高尚的人谈话。”“好书是最贵重的珍宝。”“理想的书籍是侑慧的钥匙。”书是益友——考尔徳说：“选择益友，就是选择好书。”课堂小测预设:课前测:1.填写关联词如果…

8、就…即使…也…因为…所以…不但…还…①一本你喜欢的卩（）是一位朋友，（）是一处你随时想去就去的地方。②（）我独自驾舟环绕世界旅行，（）带上一木帖。③（）我总能从i本书小发现新的东西，（）我一遍乂一遍地读那本书。④（）你一贫如洗，（）没有任何栅栏能阻