一上语文第七单元课程教学设计

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1、课题：9.明天要远足主备教师：尹红艳从备教师：祁晓冬高霞赵丽娟执教者：时间：基础教案个性设计第一课时教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。2、认识一个偏旁：目字旁“目”3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。教学重点：认字和写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的

2、心情的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shulndhaizhenlaoshlmat6ngxu6sh6ncailiangming睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是儿拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音

3、节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”O认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词来去那这真假明暗这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出來，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组二个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生

4、字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时教学目标：3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。教学重点：认字和写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡

5、片，课件一、复习榆杳。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有儿个小节？（3个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）翻过來，唉，小女孩为什么叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？）（3）原来小女孩明天要去远足，他在想明天要

6、看见的大海是什么样子。体验了小女孩对大海的向往。那这真假是反义词。多音字着：多音字zhe看着着zhdo睡不着4、请女生--起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？）（3）原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么述是叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（到底

7、什么时候才天亮呢?）（3）原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云来去，是一对反义词6、学生讨论：你有过这样的心情吗？7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边1止界的向往。全诗短短三节，三节屮作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。六、考一考你填一填七、课文升华九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵

8、了课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把