第七册第二单元课程教学设计

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1、第七册第二单元教学设计观察是思维的触角，是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终身受益。本组教材都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，文章形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性，形成观察的能力和习惯”这一目的去展开。本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少，持久的观察力需要热爱自然，热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切

2、的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然，体味生活的兴趣。这一组文章文笔清新，内容通俗易懂，生动有趣，作者不仅生动地向我们描述了自然界中植物和动物的美好生活，还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言，体会文章里的重点词句是非常重要的学习活动。为了提高学生的阅读效率，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养学生留心观察的好习惯，在教学时还要充分注意把教材的相关内容结合起来，有机地整合在一起。【设计理念】以“单元整合，群文阅读”策略为

3、指导，以“知识树”为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第七册第二单元课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》、2.人教版《同步阅读》教材：《法布尔的故事》《带刺的朋友》《牧鹅散记》《我有1个小本本》【教学重点】1.体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然,体味生活的兴趣。2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。二单元自主预习课教学设计预习目标：1•认读22个生字及由生字组成的词语。2•正确朗读四篇课文。3•写

4、会28个生字。预习重点：读准生字词，正确读文。教学时间：一课时教学流程：一、导入从这节课开始，我们要走进二单元（出示：观察与发现），了解作者是怎样观察的，观察到哪些景物，发现哪些自然的奥秘。本单元有四篇课文,这节课请同学们按要求自主预习。二、明确单元预习目标本节课的预习目标是：读准字音、正确读文、写好生字。三、自主预习自读要求：读整组课文，边读课文边画岀生字词，通过查字典等方法读准字音。带有生字词的句子多读几遍，把课文读正确。认读检测1•我会认：腊浑豚宅蔽弃慎择穴搜谧振枉浩资召源）2•我会读：（1）均匀拂过茎上叶柄触着墙痕迹逐渐休想住宅慎重洞穴堤岸搜索粗糙干燥不耐烦住宅隐蔽柔弱扒土

5、静谧漂移起源召开(2)坐卧不安精神大振枉费心机浩如烟海引人注意随遇而安(3)空隙触角藏身重叠五、写好生字1.认读本单元要求会写的字：莫腊浑疑虎占铺均匀叠茎柄触痕逐宅蔽弃毫遇择址穴掘搜倾扒抛2•认读本节课要求写会的字：腊浑铺均柄择址掘搜扒疑触3•练习写字。【写字要求：对照屏幕或课本练习写字，既要写好(正确、端正、规范)，乂要写会(会默写)。】第二单元预习达标课教学设计预习目标：1•巩固词语2•流利读文3•知晓内容4•书写生字教学过程：导入:上节课我们初步预习了第二单元的四篇课文，这节课我们继续走进这组课文，完成以下四个学习目标：一、巩固词语；二、流利读文；三、知晓内容；四、写好牛字。

6、一、巩固词语一一听写词语师：上节课我们已经和大家写了本单元的十个生字，下面我来进行听写检测。老师一口气读两个词语，只读一遍。腊月地址搜查挖掘扒开选择屏幕出示词语，同桌互批，自改。正确流利读课文读文要求：1・朗读本单元的4篇课文，在读正确的基础上读流利。2•把重点段落或者难读的段落多读几遍，做到读正确、读流利。三、内容我知晓默读课文，根据提示概括每篇课文的内容。详见《预习达标导航卡》。四、写字练习1•出示本单元剩下的需要写的字：占叠茎宅蔽弃穴倾抛匀虎痕逐遇莫毫1.分类之后，抽出部分生字，个别稍加指导。（蔽倾逐）3•观察出字格中生字，每个生字练习几遍。对照屏幕或课本练习写字，既要写好（

7、端正、规范、美观）乂要写会（会默写）。4.同桌互相评价。五、小结：这节课我们完成本节课的学习目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章写法。二单元预习达标导航卡目达标内容达标要求正确、端正、规范，有一定的速度。读本单元四篇课文：5•古诗两首6•爬山虎的脚7•蟋蟀的住宅&世界地图引出的发现朗读课文，在读正确的基础上读流利。1.《古诗两首》中《题西林壁》是作者游览（）时写在西林寺墙壁上的一首诗，《游山西村》是写作者游（）时的所见所感2.《爬山虎的脚》一文先写爬山虎生