第七册第六单元教学设计

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1、第七册第六单元教学设计薛韬本单元课文《毛泽东词二首》（《沁园春雪》、《卜算子咏梅》）《古代诗词三首》（《木兰诗》、《观刈麦》、《破阵子》）《现代诗三首》（《树》、《信念》、《中国的土地》）《歌词三首》（《我的中国心》、《在希望的田野上》、《黄河颂》）诵读欣赏写作：自由作文综合实践活动单元教学目标1积累一些字词，能利用工具书把握诗歌大意，熟练运用古汉语字典。2通过诵读古今名家优秀的诗词，陶冶情操，培养语感，提高文学修养，增加阅读古代文学作品的兴趣。3感受本单元诗篇中生动的形象与意境，体会诗中丰富的情趣。4通过合作学习确立属于自己的专题，能独立设计组织关于诗歌的实践活动。5懂得写作文须有感而发

2、，因情而生，进行自由作文练习。单元教学设计大部分诗产生的年代久远，所反映的思维、情感以及社会、民俗、人文、地理与学生有一定的隔膜，因此，可以采用音乐、美术、散文描述多种方法配合，引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。为充分调动学生学习诗歌的积极性，教师可以把制定专题的权力回归学生，以师生互动开展活动，学生自主设计，自己组织，教师从旁给予帮助。本单元可设计这样的专题（龙城寻诗，发现家乡的诗歌；选择一类诗歌，作简要的专题研究；诗词与音乐的关系）。第1学时学习目标：了解本单元内容，确立自己的专

3、题明白诗词拔萃的含义大致浏览本单元内容。确立自己的专题。第2、3学时学习目标：通过诵读毛泽东的《沁园春雪》体会伟人的胸襟气度，并能正确看待评价历史上的伟人。通过比较阅读了解毛泽东的词风第一块：检查课前学习效果第二块：诵读欣赏第三块：活动：毛泽东模仿秀第一块：解释字词，疏通文意第二块比较阅读第三块：活动：找找毛泽东的诗第4学时通过与电影比较，把握花木兰形象活动：创造、或辩论。学习卡片的制作第5学时导入：与画的结合（《拾穗者》）、与散文的结合。（《破阵子》的导入）探究，通过探究了解主题。第6学时学习目标：通过音乐更好地理解、朗诵现代诗。第一块整体把握第二块理解树与地的意象第三块活动配乐诗朗诵第

4、7学时通过音乐，感受歌词蕴涵的情感。第一块整体感知第二块欣赏评价第三块活动：辩论会第8学时诵读欣赏A学生收集关于《黄鹤楼》《归园田居》的赏析文章，课堂交流。B教师通过富有艺术感染力的朗读，使学生更深入地了解作品的思想内容，更能体会诗歌所表达的强烈真挚的情感。教师指导学生诵读，使学生在自己的朗读中获得审美体验。C利用音乐烘托、美术激趣，熔诗、画、乐与一体，让学生获得审美享受。第9、10学时自由作文明确自由作文的意义要求，进行作文练习作文评改（自改作文、学习小组内互改作文、交流通过这次作文批改活动，自己在写作上的得到的启发）第11、12学时综合实践活动设计赛诗会活动方案。A、按照11学时评出的

5、最佳活动方案，进行赛诗会。以学生为主，师生共同参与。B、学生自我评价此次活动，交流活动所得。第13学时：单元小结学生就本单元的学习情况、习得感受与教师、其他同学做一次轻松的交流