地方本科高校转型背景下的师资队伍建设与优化研究3工作报告-罗

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1、吉林省教育科学规划课题工作报告地方本科高校转型背景下的师课题名称资队伍建设与优化研究课题类别高等教育研究课题承担人罗青兰所在单位吉林工程技术师范学院《地方本科高校转型背景下的师资队伍建设与优化研究》课题组2014年12月地方本科高校转型背景下的师资队伍建设与优化研究工作报告吉林工程技术师范学院工商管理学院罗青兰申报的《地方木科高校转型背景下的师资队伍建设与优化研究》，经吉林省教育科学研究领导小组批准，列为吉林省教育科学汁二五，课题（课题编号GH14411）,自筹研究经费10000.00元，研究时间是2014.3-2014.12o课题组根据吉林省教育科学规划办相关文件的要求，组织召开了开

2、题论证会，确立并落实了研究方案，在上级领导部门的正确领导和帮助下，课题组全体成员积极开展教学研究活动，经过一年时间的努力攻关，己顺利完成计划任务。现将具体研究工作情况汇报如下：一、研究过程（-）研究进程开题论证：课题组根据吉林省教育科学规划办相关文件的要求，组织召开了开题论证会，制定了切实可行的课题研究实施方案，明确了课题组成员各自承担的研究任务。重点针对课题硏究的方法与思路、方案部署、课题组成员分工、课题各阶段成果及完成人、课题开展实施步骤及内容等进行了详尽的安排和布置。详见开题报告。中期报告：课题组成员经过一年的努力工作，已经完成了课题开题报告中计划的大部分研究，于2014年8月提

3、交了课题研究中期报告。中期报告中针对调研情况、阶段性研究成果和下一步计划进行了详尽的说明和阐述。详见中期报告。结题验收：课题组成员经过一年的努力，于2014年12月完成了预期的研究任务，按照吉林省教育科学规划办相关文件的要求准备结题，并上交相关材料。（二）具体工作1•地方木科高校转型背景下的师资队伍建设现状调研根据开题报告中的分工，课题组成员首先对地方木科高校转型背景下师资队伍建设的基本情况进行了调查，基于地缘优势，本次调研走访了吉林省人事厅和教育厅等相关部门，并对吉林省部分高校进行了走访调查与电话调研，掌握了吉林省地方高校师资队伍的第一手资料；其次，课题组设计了调研问卷，以网络调查的

4、方式共收到有效问卷414份，从专业知识、科研水平、教学水平和实践能力几个方面分析了地方本科教师的专业发展现状；最后，课题组从职攻读博士学位、国内外访学、企业挂职锻炼、其他等四个方而调查了解地方本科高校教师对职业发展的需求。通过与部分专家、教师进行访谈，深入了解了地方本科高校师资队伍建设存在的困境，为下一步有针对性的建设与优化地方本科高校师资队伍提供了依据和基础。2.地方本科高校转型背景下的师资队伍建设与优化策略课程组在文献研究和理论研究的基础上，首先分析了地方本科高校转型的重要性与必要性，介绍了地方本科高校师资队伍建设的涵义与发展历程；其次，在现状调研的基础上指出了地方本科高校师资队伍

5、建设的困境与原因所在；再次，介绍了发达国家与地区高校教师管理与评价制度，并阐述其对我国本科高校师资队伍建设的借鉴与启示；最后，课题组对地方木科高校转型背景下的师资队伍建设与优化策略进行了专项研究。分别从（1）加强平台建设，实施合理的师资队伍建设工程；（2）采取多种途径，加强教师创新能力和职业素质的培训；（3）加大应用型高层次师资的引进和培养工作；（4）加大应用型专业教学团队和创新型科研团队建设；（5）建立符合地方本科高校转型特点的教师评价与激励机制等五个方面提出了地方本科高校转型背景下师资队伍建设与优化策略。（三）阶段成果本课题组在研究过程中公开发表了论文3篇：1.罗青兰，王荣娟•台湾

6、大学教师评价制度的特点与启示[J]•当代教师教育，2014年12期.2.陈春芳，李南.高校行政管理人员职业生涯管理探析[J]・科学中国人，2014年7期.3.李南.应用型大学人才培养目标的确立[J].时代教育，2014年4期.形成了最终研究报告1份，即“地方本科高校转型背景下的师资队伍建设与优化研究”。（四）主要突破按照党的十八大和十八届三屮全会的部署，我国高教领域又一重大改革正酝酿出炉一一加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、木科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。当前，地方政府、教育行政部门、行业企业、高校和研究

7、机构对地方本科高校转型发展形成了广泛共识，加快高等教育结构调整已势在必行。本课题立足“地方”实际、结合经济与社会发展的“需要”、依据“现状”调研，着眼于“地方本科高校转型”这一特殊时期，以质性思辨和量化实证的系统方法系统构建了地方本科高校转型背景下的师资队伍建设与优化策略。课题的研究对地方本科高校成功转型，加强师资队伍建设与培养具有一定的启示与借鉴意义。二、组织管理课题研究过程中，学院主管领导、教务处对课题的研究和进展情况极为重视，经常指导、督