两只鸟蛋教案文库

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1、两只鸟蛋课时目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，会用文中一些生动的短语、动词。2、启发学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，会用文中一些生动的短语、动词。2、引导学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。难点：引导学生有爱鸟的意识和保护环境的意识。教学过程：一、复习旧知，图片导入：1、这节课我们继续来学习第9课《两只鸟蛋》，在上课Z前我们先来检查一下生字的掌握情况如何。A.学生开火车读。B.老师点评2、出示鸟蛋图片，老师问：“同学们，这是什么？”生答：鸟蛋。老师解说：“这是两

2、只鸟蛋，别看它现在正舒舒舒服服地躺在鸟窝里，其实呀，她还离开过鸟肉呢！发生了什么事情呢？这节课我们就来学习！3、老师板书；两只鸟蛋二、教授新知；这首诗歌共几小节？1、学习第1小节A谁愿意读1小节？师点名读（板书：取下）B听了这一小节，你知道什么？C鸟蛋是什么样子的？“小小的，凉凉的，真好玩”指导朗读。（生整体读，师评价，老师范读，生自己试读，指名读2名，女生读，男生赛读。）D出示“我会读”中的词语，指名读。男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。2、学习第2小节：A指名读第2小节鸟妈妈这会儿一定怎么样呢？引出：焦急不安！妈妈看见了，会

3、怎么说？B为什么是“两只鸟蛋就是两只小鸟？”播放小鸟破壳而出的课件，引导孩子们说看了之后知道了什么。（一只鸟蛋就是一个生命）C想象：如果你们就是鸟妈妈，看到两只鸟蛋不见了,你们会怎么样？（读词语：焦急不安）指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。师小结：是呀！两只鸟蛋就是两只小鸟！鸟蛋不见，就是小鸟不见了！板书：两只小鸟3、学习第3小节A自己学习，看谁读得好！边读边用动作表演出来！分小组读，学生表演读，板书：（送还）老师指导学生读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样了。B你觉得这个小男孩为什么这样做？引导学生说出：珍惜牛.命！并板书。因为妈妈说：——C理解

4、“连忙、小心地、捧着、轻轻地”词语的意思,从这里看出小男孩不仅珍惜生命，而且还很爱护小鸟（板书）D大家愿不愿意做一个爱护小鸟的小男孩呢？现在就请大家一起把两只鸟蛋送回鸟巢吧。齐读第3小节4、学习第4小节A看鸟飞翔图片引入，齐读最后一小节B看图，小男孩，问：在干什么？看什么？他不仅抬头看两只小鸟，还把目光投向高远的蓝天。C想象：他会听到什么？看到什么？听到鸟儿的欢唱怎样欢唱？D小男孩真的听到了吗？真的看到了吗？课文屮用了一个词；仿佛替换词语：好像师小结：让我们和小男孩一样，把口光投向高远的蓝天,看看他们自由自在的飞翔生齐读师总结：是啊！小男孩珍惜牛

5、命，爱护小鸟，这时的他把鸟蛋送还，就好像听到了鸟儿的欢唱，看到了鸟儿的飞翔!三、总结全文同学们，这首小诗向我们展现了一个爱惜小鸟，珍惜生命的小故事，希望同学们学完这篇课文后，都能像小男孩一样珍惜生命，爱惜小动物！四、实践活动1、补充小诗A自己试读B指名补充2、我演你猜老师做动作“取下”“捧着”“送述”，学生猜出词语。3练习短语，并填空如轻轻地（）五、板书：取下t9、两只鸟蛋一两只小鸟I送还珍惜生命，爱护小鸟《两只鸟蛋》教学设计三益小学乔营笑2015-4-20