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《PEP小学六年级英语下册《Unit4Thenandnow》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit4Thenandnow单元教学11标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型：Therewasnolibraryinmyoldschool・Tellusaboutyourschool,please・Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime・Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass・Iwasshort,soIcouldn,tridemybikewel1.Now,Igocyclingeve
2、ryday.2.能掌握四会单词及词组：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skating,badminton・能听、说、认读单词或词组：star,easy,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,rip,woke,dream・4.会唱歌曲《Changesinme》。知识目标3.1.能听懂、会说PartA、B中Let'stalk,Let'slearn中呈现的
3、对话，并能在实际中得以运用。1.能听、说、人读三会单词或词组star,easy,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream,四会单词或词组：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skating,badminton.2.理解Readandwrite,Let'sReadandwrite,Let'swrapitup,storytime部
4、分的内容，会唱歌曲《Changesinme》。情感目标1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。3.通过唱歌，提高学生的节奏感。课时划分6课时第四课时BLet'stry&Let'stalk一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Before,Iwas…Now,I?m••-对比过去
5、和现在自己的变化。1.能够在语境中理解生词different和active的意思，并能止确发音。2.能够描述自己朋友或家人的变化。二、教学重、难点分析1・听说读写句子Before,Iwasquiet・Now,I'mveryactiveinclass・Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewel1.Now,Tgocyclingeveryday.2.different的发音较难。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Stepl.Preparation1、热身(Warm-up)Go
6、overthewordsofsports,师课件出示图片生大声读出。2、Freetalk:-Doyoulikepingpong?-Ilikeit3yearsago.-Howaboutnow?-NowIlikebasketbal1.Step2Presentation1.教学different.课件出示几组照片，T:Whoisshe?Guess・T:Itis・・・Before,hewas•・・Nowheisdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它
7、的意思，并教读。1.教学active和板书句子：Before,Iwasquiet・Now,I"mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。3.Let'stry的学习1）展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。2）听录音，指导学生完成练习。1.Let'stalk的学习1）师播放动画，生带着问题观看。2）Readthedialoguebyyoursel
8、ves・板书句子：Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewel1.Now,Tgocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。如:Iwasshort,soIcouldn'tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.3）出示问题Question:HowdidMikechange?指导学生完成此问题。Step3.Pra
