《蜗牛的奖杯》教学案例[设计]

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1、小学语文二年级《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计灰墩中心小学史静教材简解：这是一则寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，口我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。故事蕴含了要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励白己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡人觉的道理。教学冃标：1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、让学生学会生字，理解生字，并学会用生字组词，认识新的偏旁“支”。3、理解课文的内容，了解课文所要表达的深层含义。教学重难点：重点：掌握课文的生字词。难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。设订•理念：尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味

2、，真止让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。设计思路：以读为主线，通过口主探究的教学方法，弓I导学生通过蜗牛原来和现在模样的对比，产住疑问，引发学生形成新旧认知才盾的冲突，引领学牛去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。主动参・到探究性阅读中去，通过读悟、指点等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中,而且发挥在启辿和激发学生学习兴趣和学习积极性上。教学过程：一、谈话导入，看图激趣1、同学们，喜欢猜

3、谜语吗？今天老师给人家带来一个谜语，试一试你能猜得出來吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师（相机板书：蜗牛）2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛町不是现在这个样了，那它是什么样了呢？读读这段话大家就知道了。（•观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，止学生质疑。课件出示课文第一H然段,学生自由读。）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。它冇——一对冇力的翅膀，能在空中自rti地飞翔。5、指导读第一自然段：如果你就是这只能口由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突

4、出“有力”、“自由”。6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板巧：的奖杯）7、指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。【设计意图：蜗牛形状的变化是文章的一条明线，观察蜗牛询后不同的图片,找准了文章的切入口，以一口然段的内容引发学生形成新IH认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。】二、初读课文，感知大意1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一•读，耍求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出口然

5、段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。（给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。）2.检查字词白学情况，出示词语：虫青蜓蜜蜂蜗牛唯恐牛•怕勉强飞翔坚fi更爬行翅膀奖杯外壳指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、锁”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。3.出示长句子，指导读。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。沉重的奖杯变成了坚綾的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。②指名让学生读句子。③齐读长句。【设计意图：在读准牛字的基

6、础上，指导学牛读好长句，提髙了训练要求，扩大了朗读训练而，为学生读通读顺课文再一次扫清了“拦路虎”。】1.指名分小节读课文，其他同学听，有没有读错提建议，或者朗读有什么优点作评价。引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价小进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。【设计意图：初读检查时以字词句为主，符合年级段特点。读通读顺课文是第一课时的首要任务。虽然学生知道朗读课文该怎么做，但來自同学的评价会让读的人、听的人都感到印象深刻。】2.白由读课文，说说课文讲了一个什么故事？教师引导学纶用儿句话把故事说完整，可捉供一两则填空题。如

7、：一开始,后来，最后。很久以前，后來，天长LI久。【设计意图：引导学生把话说得完整、条理，是每个语文老师义不容辞的任务。课文故事性很强，适宜对学纶进行概括能力训练。针对二年级学牛的能力水平，提供一两则填空题，大大降低了学生的说话难度，有利于循序渐进地培养学生的表达能力，增强学生的表达自信心。】三、指导书写1、老师引导学生观察生字的结构(怕、翅)2、(1)认识“支”字旁，看看支字做偏旁时有什么变化？(捺要长，舒展开来，托住上而的字)(2)“翅”的上面是个“羽”字,由两个“习”组成，要靠紧,横要短,竖要长。3、展示优秀作品。板书设计蜗牛的奖杯蜗牛飞行图