语文人教版六年级上册录像课教学设计

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1、真情之花处处绽放——课标版《语文》（六年级上册）回顾拓展之“课外书屋”教学设计课例名称：真情之花处处绽放——《草房子》给我带来的感动课例内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》（六年级上册）回顾•拓展三之“课外书屋”课例设计思路：义务教育课程标准实验教科书《语文》（六年级上册）第三组教材以“真情”为主题安排教学内容。四篇课文描述了几则感人至深的故事。故事中人物身份不同，但都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。本组教材的一个重要教学目的，就是让学生感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立诚心，讲真情，乐意用自己的爱心帮助别

2、人的风尚。为进一步实现教学目的，课文后编者安排了“课外书屋”环节。“课外书屋”向学生推荐阅读外国作品《绿山墙的安妮》，中国作家曹文轩的作品等，引导学生从文学作品中发现人间真情。根据班级学生实际，老师选择了推荐阅读曹文轩的《草房子》一书。在学生完成阅读后，老师以这部作品为依托，举办一个小型的“聊书会”，通过师生聊书中情节，人物等，体会人物美好心灵，从而深化学生对人间真情的感悟，熏陶学生的情操。真情之花处处绽放——课标版《语文》（六年级上册）回顾拓展之“课外书屋”教学设计一、预设目标1、交流读后感受，加深对作品的理解。2、采用“聊书会”的形式，促使个性化

3、感悟与合作性感悟的融合。3、感受作品展现出的人物美好品质及体现的人间真情，熏陶学生情操。二、课前准备1、学生以小组为单位选择书中的一个人物形象，完成一段文字描述。2、背景音乐准备。三、聊书过程（一）导入（老师观察到学生阅读《草房子》后，对书中的童谣感兴趣，就此入手，自然导入，贴近学生心理，激发分享热情。）师：孩子们，听说你们最近学会了几首童谣，能不能跟老师分享一下？这些童谣你是从哪里学会的？（二）“心心相印”（解读人物）（梳理书中主要人物及事件，提炼人物品质，找到生活中这些人物的影子。）师：都说自己喜欢这本书，我要考考你们，那你们敢不敢说，对这本书里

4、的所有人物都了如指掌？师：首先来玩个游戏，请你们根据我的描述猜猜这个人物是谁。师：她是一个非常善良的农村妇女，她很勤劳，辛苦了一辈子，她和油麻地小学有着一段不解之缘，很少有人愿意搭理她，甚至有人认为她很可恶，她曾经两次落入水中，她是——（秦大奶奶）师：对！她第一次落水是为了——（救人）师：第二次落入水中——（救南瓜）师：看来大家和书中的人物达到了心心相印的程度了。今天我们谈话的第一个版块，就是“心心相印”。师：上周，我们玩这个游戏的时候，你们都说也想做考官考考别人，于是你们分好组，每组写了一段描述放在信封里。现在，我们来看看大家是不是经得起考验。*桑

5、乔*蒋一轮*桑桑*杜小康*细马*秃鹤*纸月师：同学们都猜出来了！看来，我们确实和里面的人物心心相印，曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，在这些人物形象中，你最喜欢哪一个？说说他（她）的故事。（生各抒己见，师及时点拨，提炼人物品质。）师：同学们，刚才老师注意到，你们谈得最多的还是《草房子》里的那些孩子，年龄相仿的你们和他们可能更容易引起共鸣吧。在这么多儿童形象当中，你有没有隐隐约约找到自己或你周围人的影子呢？（生说自己或周围人与书中某个人物的相似之处，感受书中人物形象来自于生活，拉近和人物形象的距离。）师：聊着聊着，老师似乎来到了《草房子

6、》，来到了油麻地小学。我的眼前出现了这样一些画面：桑桑带着我们在改造他家碗柜，细马带着我们在放羊，杜小康带着我们到芦苇荡数鸭蛋，我似乎还看到了纸月带着我们在走山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样？（三）“精彩回放”（品味语言）（分享书中精彩段落，感受作品的人文魅力。）师：你看到的油麻地小学是一所怎样的学校？（生说草房子在头脑中的印象）师：油麻地小学是一所与众不同的学校。在书中对它的环境有一段精彩的描写，让我们来回顾一下。我们进入今天谈话的第二个版块：“精彩回放”。（师配乐引读描写草房子的一段文字，师生合作朗读，引起共鸣。）师：

7、刚才，在音乐中在朗读中，你有没有看到草房子？你现在有怎样的感受？（生品味语言后，再说感受。）师：这如诗如画的草房子可是油麻地一道亮丽的风景。老师很喜欢这些文字，因为我感觉它们把我带到了一个古朴、华贵的天地。师：其实，书中这样精彩的描写还有很多。你喜欢那些段落或句子呢？愿意以小组为单位，跟我们一起分享吗?请各小组先商量一下，确定内容，然后还可以先练习练习，愿意的话再跟一起大家分享。（生小组讨论确定分享内容，练习朗读，感受情境。）（个别小组配乐朗诵分享的段落。)师：其余同学仔细听，听他们的朗读；认真看，看看他们朗读背后的画面。师：读得怎么样？在悠扬的音乐

8、中，听了他们的朗读，你有什么感受？（生评价，谈欣赏后的感受。）（四）“真情告白”（感悟祝福）（师在“精彩回放