53利用化学方程式的简单计算

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1、编写时间2013年11月11日执行时间2013年11月12日主备人白玉风执教者白玉风总序第30个教案课题5.3利用化学方程式的简单计算共2课时第1课时课型新授教学目标知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。重点难点重点：根拯化学方程式

2、计算的步骤。难点：1、物质间量的关系；2、根拯化学方程式计算的要领及关键。教学策略讲练结合教学活动课刖、课中反思一、引入新课氢气是未来汽车的理想燃料。1血的氢气就能供一从生活出辆功率为50KW的汽车跑人约lOOKmo水是生命之源，发找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。学生讨论教师点拨1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。［引导回忆］化学方程式的意义？（以

3、电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。［试一试］思路2：利用化学方程式来计算。二、新课讲解学生试着计算（由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。［学生讨论］由利用化学方程式得出止确答案的同学说出解题过程。课件展示解题过程,使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。［课件展示］练习1：加热分解6g高猛酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。［强调格式］课件演示。［总结步骤］1、设未知量（未知数后不加单位）；2、止确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要

4、完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数）；7、简明地写出答语。［课件展示］练习2工业上，高温锻烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？［学生独立完成］［课件展示］练习3、练习4o［发现小结］化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。［课堂练习5］发现能利用质量守恒定律计算的规律。三、课堂小结化学反应计算的几种方法。四、课堂练习1、6・2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？培养学生合

5、作交流能力培养学生归纳能力巩固提高反馈调控2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化镭制氧气（二氧化镭做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3・2g氧气，需氯酸钾多少克？课后反思通过合作探究，学生基本能够掌握根据化学方程式计算的步骤，并能进行一些基本的根据化学方程式的计算。只是个别同学存在解题格式欠规范。