积累与运用（八）

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1、＿＿＿＿积累与运用（八）＿＿＿＿教学目标：1.能认识生字词，分清平翘舌音、鼻边音，读准字音。2.清楚汉字的几种构字规律，能利用构字规律记忆汉字。3.能主动学习、积累更多的词汇。4.能写好自己想写的词语，体现汉字的间架美。教学重点：复习生字词和汉字的构字规律。教学难点：诵读儿歌，能主动学习,积累优美的词句。课前准备：生字词卡片，投影及相关的课件。教学课时：1课时教学过程：一、读课题师：经过了这一周的学习，我们又掌握了几种构字的方法，同时学会了新的字，今天我们一起来复习一下。二、读准字音，连一连1.读题目要求，自己试着先做。2.幻灯片出示，

2、师指着字，生读音。读一个字，其他学生判断“对”、“错”，并及时纠错。3.分男女生对读、开火车读。按顺序读，打乱字的顺序读，接平舌翘舌读。4.教师小结，鼓励。三、读一读1.读内容，读准、读通、读懂意思。2.这段中哪句话总结了汉字的构字方法？学生回答，老师板书出来，生在书上勾画，再读此句，背一背这五个构字规律。3.同桌回忆这些构字方法，举例子。指名汇报交流。四、你还认识我吗1.读：你还认识我吗?2.自读词语，4人组相互正音。3.同桌比赛读，对拍着手读。4.分大组比赛读(一组读一排词)，互评后齐读。5.能试着说几个“AABB”的词语吗?(不要

3、求人人都会)五、写写你想写的词语1.写自己想写的词语，要求注意字在田字格中的摆放位置和笔峰。2.写好的孩子高举书，向大家展示所写词语，比比谁写得最好。(教师行间检查)3.发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，准备稍后读给大家听。六、读一读，记一记1.多种形式读一读，熟悉内容。齐读，师生或分组接龙读，师生或生生问答，尝试背诵。2.分四个组进行比赛，看看谁是生活常识能手。（1）婆婆突然发病，爸妈不在家，你该怎么办?(打120)（2）糟了，什么味？浓烟味，失火了。你该怎么办?(打119)（3）家里被盗、路上遇到歹徒，你该怎么办

4、?(打110)（4）学生自己考一考大家。（2人左右）（5）小结：出示120、119、110号码卡片。这些电话叫急用电话(也叫应急电话)，打急用电话得注意——听听熊猫怎么说吧！3.提示：急用电话不能随便拨打，拨打时要说清地址方向。4.你还知道哪些急用电话?(交通事故告警：122；市内电话查询：114；消费投诉：12315；价格投诉：12358；市长、区长电话等)5.再次齐读。七、自主识字园地1.自己指着字卡读一读。四人组内互相检查，读错的大家纠正。2.全班齐读（师任意指一字，反复几次），熟悉这些字词读音。3.四人组内再读，正音。4.统计

5、自己能正确读出的字。表扬能全部认读的同学。教学反思：