资源描述：
《积累与运用(八).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、积累与运用(八)积累与运用(八)积累与运用(八)积累与运用(八)教学时间3时教学目标1发现词语间的停顿多用顿号,有时也可以用逗号2积累”介绍学习方法”的成语3交流自己学习语的方法,了解学习语的多种途径4引导学生将自己搜集到的反映中国传统化的神话故事,民间传说与大家交流,训练学生搜集,整理,讲述故事的能力选择自己最感兴趣,最开心的节日,进行习作练习(要求:把过节的情景写具体,感受写作的乐趣)教学准备1关于我国传统化节日的图画或录像带2《西游记》录像的片断教学重难点选择自己最感兴趣,最开心的节日,
2、进行习作练习教学过程一,温故知新1激趣,回顾导入(1)出示例句1:”三孔”是指与孔子有关的三处古迹——孔庙,孔府,孔林例句2:今天菜市场上的菜可真多啊,有萝卜,茄子,白菜,西红柿等(2)学生观察发现规律:并列词语间停顿的时间短,就用顿号,词语之间的停顿,用顿号较多(生也可举例)2比较,拓展新知出示例句3:绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种的绿色,连接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到脚,绿到渔帆的外边去(1)通过朗读,比较,例句1,例句2和例句3的标点有什么不同(2)学生交流(3)
3、发现规律:词语之间的停顿多用顿号,但有时为了表达需要,也可以用逗号3练习,巩固运用二,语海拾贝1生自读成语,要求:读准字音,读通成语2小组交流:你了解哪些成语的意思3集体汇报:你对哪个词还不了解4齐读,边读边想:这些成语都讲了哪些方面的内容读记,读背成语可结合自己的学习,生活实际,适当用一,两个成语练习说话三,互动平台1自读互动平台2分角色抽生朗读人物的对话3你从人物的对话中了解了什么4你还知道哪些学习中华传统化的途径先小组交流,再集体汇报(网络,图书,电视,报纸,参观,访问,旅游等途径)你曾经用
4、哪种途径了解了什么知识与同桌交流交流小结:中华化博大精深,我们要从多种途径,采用多种方式,多留心,多记载,多了解,去体验中华化的魅力作业:利用自己的余时间了解身边的传统化,筹备故事会四,口语交际(可在互动平台的基础上,设计语活动)1明确目的:本次口语交际的内容是”中国传统化故事会”2点明概念:通过上一节查找资料,你了解到的中华传统化都包括哪些内容(如书法,国画,京剧,评书,相声,地方戏曲,民间故事,神话故事等)3小组交流:在小组内讲一讲你搜集的,最生动感人的神话传说,民间故事,相声小品等,并推荐出
5、一名最佳选手,接受小组内的集体指导,准备参加全班的比赛4故事比赛:每组推选一名代表进行讲故事比赛,老师和组长组成评委团按照”语言生动,字音准确,故事情节吸引人,整体效果好”等要求进行集体或者个别点评,也可请同学互评评出最佳”故事大王”五,自主阅读园地1观看《西游记》猴王出世的录像片断,介绍作者吴承恩和《西游记》2生默读短,说一说主要讲了什么故事3请一位学生复述故事的梗概4你觉得中哪些描写最传神,找出读一读,并与同学交流自己的体会积累中的好词佳句六,习作百花园1激趣导入中华民族上下五千年,历史悠久,
6、化积淀十分丰富尤其是中国的传统节日更是多姿多彩,让我们看几个镜头:(播放几个传统节日载歌载舞,举杯团聚的精彩片断,突出节日的特色)2回忆酝酿引导大家畅所欲言,回忆自己度过的最开心的节日,并把过节的情景绘声绘色地讲给大家听一听①生同桌互讲②集体汇报讲师要重点点拨学生说清楚”过节”的过程,当时的心情等3学生习作,教师相机指导4写完后,自己修改习作,同桌相互交换欣赏作点评:赏析全班中成功的习作,并对存在的问题进行客观的评价和指导,对有进步的学生或者有些微闪光点的孩子进行鼓励,让他们感受到习作成功带的快乐
