中学青年教师教学设计—春

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1、中学青年教师教学设计姓名：学科：七年级语文20H年月日课题第三单元：11春课吋2壽1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总休把握作者的思想感情。2、理清思路，尤其耍能理解作者在观察中的思维活动。3、学习作者抓住特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。4、在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。教学重点1、从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。2、掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象。教学难点学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法教学方法诵读法教具电子白板单元问题1、如何抓住景

2、物的主要特征进行描写？2、通过欣赏优美的语言，如何准确地把握文中深远的诗化意境？内容问题1、春冇什么特点，作者眼中的春又冇什么特点？2、作者在文中描绘了多少幅春景图？3、作者如何全方位描写春天，赞美春天？教学过程解决的问题教师活动学生活动设计意图第一课时.导入新课让学生讲他们心目中的春季。引入新课，学习朱口清笔下的“春”。介绍作者。学生可能会讲到春天是：万物复苏，百花齐放，气温冋升，一片绿意盎然的。学生说口己心中的朱自清。从学生已有的认知引入，深化学习。解决的问题教师活动学生活动设计意图检杳预习，字词学习。内容感知。语文知识总结与应用。展示生字

3、词。检查学习完成情况，讲评学生在黑板上写出的答案。给出正确拼音。展示需重点理解的词语。结合《导学》积累运用讲解字词。展示：找出一个优美的句子推荐给大家，说一下这句话好在哪里？教师可以先示范。展示：用一句概括口己读《春》的感受。展示：如何报把句子写优美？明确：明白齐种句式；用准确的词汇；适当使用修辞；富于哲理内涵。堂上练习：仿写句了，以“春风”开头，写一个结构相似、语意连贯的句子。鼓声如惊雷滚地，似银瓶乍裂，若飞瀑泻来，敲醉了III，敲酥了水……指定学习上在讲台上写出拼音，其它学生在书上写出拼音。学生齐读字词。学牛举手，指定学生解释词义。指定学生

4、口头造句。核对答案，并改正错误的答案。找出口己认为写得好的一句话。简单评析好处。带感情的朗读这句话。其它学生可点评一下，这样读得好不好。学生发言。学牛小组讨论，先仔细研读询面的语句，再归纳总结这尝句子的特点。展示成果。当堂完成作业。积累词语。思考与朗读并重。第二课时：复习导入春风。导语：同学们我们这节课想对《春》这篇文章来点创意阅读，有没有兴趣？展示：欣赏结构美，展开联想，体会文境美。引导学生理清文章结构。展示:文章中，“春”可以分成三个部分，大家用三个词来总结。明确：东风送春(1-1)——表达人们急切的盼春之情。春绿江南(2-7)——展示春冋

5、大地的动人景象。这里町以分为三个层次：1)春回人地抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，瞥语花香、万物复苏，人们欢欣2)春色醉人——展示春天的明丽和无限生机。3)春到人爽展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。春意催人(8-9)展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。主题探讨，感受大家谈。总结：《春》确实描写、讴歌了一个蓬学生自读课文。小组讨论并总结。蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们止外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。课堂练习：《导学》

6、“课文精读”。讲解练习。当堂完成练习。解决的问题教师活动学生活动设计意图作业板书设计春草篇：春草报春——清新柔软，精神愉悦春花篇：春花争春——热热闹闹，果香满园春风篇：春风唱春——轻柔和煦，心情舒畅春雨篇：春雨润春润物无声，和谐静谧教学反思借鉴的主要资源