提高教学能力,促进专业发展

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1、提高教学能力,促进专业发展砀山铁路中学教务处2008、8、20一、关于教学能力的理解一是理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力;二是课堂教学设计,对教学进行科学策划的能力;三是了解和把握学情,与学生有效沟通交流,因材施教的能力;四是课堂教学过程中,动态生成教学内容的能力;五是师生互动,调动学生积极主动参与教与学活动的能力;六是及时进行总结反思,从理论和实践的结合上认识教学过程的能力。二、提升教学能力的方法与途径㈠提高解读和处理教材、筛选和整合教学资源的能力。㈡提高教学设计,进行科学策划教学环节

2、的能力㈢转变教学方式,提高课堂教学动态生成的能力㈣及时回顾,提高对教学行为思想进行反思总结的能力㈠提高解读和处理教材、筛选和整合教学资源的能力。1、细致研读教材,深刻把握教材是教学成功的基础。2、灵活处理教材,是教学摆脱程式走向创新的前提。3、合理整合教学资源,是教学内容走向开放的必由之路。引进课外教学资源的注意点:一要防止生拉硬扯,牵强附会;二要防止繁杂堆砌,喧宾夺主;三要防止不合时机,弄巧成拙。㈡提高教学设计,进行科学策划教学环节的能力1.教学设计的原则:(1)学生为主体的原则。(2)学生为

3、主体的原则。(3)重视学法指导的原则。(4)讲练结合的原则。(5)动静转换的原则。2.教学设计的重点⑴课前预习的安排。⑵教学目标的设定。⑶问题情境的设置。⑷学生训练的设计。⑸教具或媒体的运用。⑹板书的设计。3.教案的格式 (简明、清晰、实用)一、教材简析; 二、教学设想; 三、教学目标; 四、教学过程; 五、课外作业; 六、板书设计; 七、教后反思。㈢转变教学方式,提高课堂教学动态生成的能力处理好三对关系:1、接受式教学方式与自主、合作、探究式教学方式的关系;2、课程预设与课程生成的关系;3、学

4、会与会学的关系。1.根据教学实情,正确运用接受式教学方式,老师该讲时必讲,必须精讲。2.实施探究性学习,让预设服从于生成。3.加强学法指导,把教学的着力点从“学会”转向“会学”。㈣提高及时回顾,对教学行为思想进行反思总结的能力1.反思教学内容:(1)着眼整体 (2)着眼局部2.反思教学的方法:⑴是否有现代教育理论和课改新理念的指导 ⑵是否及时了解学生对教学的评价 ⑶要用文字记录自己反思教学的成果三、关于专业发展㈠更新观念,用现代教育理论和课改新理念指导教学和科研。㈡转变角色,科学发挥教师作为教

5、学主体的作用。㈢按照课程改革的要求,拓宽加深本学科的专业知识。㈣优化教学策略,提高课堂教学的质量和效率㈤学习教育科研理论和方法,努力成为科研型、专家型教师。谢谢!

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