提高教学能力,促进专业发展

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1、提高教学能力，促进专业发展砀山铁路中学教务处2008、8、20一、关于教学能力的理解一是理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力；二是课堂教学设计，对教学进行科学策划的能力；三是了解和把握学情，与学生有效沟通交流，因材施教的能力；四是课堂教学过程中，动态生成教学内容的能力；五是师生互动，调动学生积极主动参与教与学活动的能力；六是及时进行总结反思，从理论和实践的结合上认识教学过程的能力。二、提升教学能力的方法与途径㈠提高解读和处理教材、筛选和整合教学资源的能力。㈡提高教学设计，进行科学策划教学环节

2、的能力㈢转变教学方式，提高课堂教学动态生成的能力㈣及时回顾，提高对教学行为思想进行反思总结的能力㈠提高解读和处理教材、筛选和整合教学资源的能力。1、细致研读教材，深刻把握教材是教学成功的基础。2、灵活处理教材，是教学摆脱程式走向创新的前提。3、合理整合教学资源，是教学内容走向开放的必由之路。引进课外教学资源的注意点：一要防止生拉硬扯，牵强附会；二要防止繁杂堆砌，喧宾夺主；三要防止不合时机，弄巧成拙。㈡提高教学设计，进行科学策划教学环节的能力1．教学设计的原则：（1）学生为主体的原则。（2）学生为

3、主体的原则。（3）重视学法指导的原则。（4）讲练结合的原则。（5）动静转换的原则。2．教学设计的重点⑴课前预习的安排。⑵教学目标的设定。⑶问题情境的设置。⑷学生训练的设计。⑸教具或媒体的运用。⑹板书的设计。3．教案的格式（简明、清晰、实用）一、教材简析；二、教学设想；三、教学目标；四、教学过程；五、课外作业；六、板书设计；七、教后反思。㈢转变教学方式，提高课堂教学动态生成的能力处理好三对关系：1、接受式教学方式与自主、合作、探究式教学方式的关系；2、课程预设与课程生成的关系；3、学

4、会与会学的关系。1．根据教学实情，正确运用接受式教学方式，老师该讲时必讲，必须精讲。2．实施探究性学习，让预设服从于生成。3．加强学法指导，把教学的着力点从“学会”转向“会学”。㈣提高及时回顾，对教学行为思想进行反思总结的能力1．反思教学内容：（1）着眼整体（2）着眼局部2．反思教学的方法：⑴是否有现代教育理论和课改新理念的指导⑵是否及时了解学生对教学的评价⑶要用文字记录自己反思教学的成果三、关于专业发展㈠更新观念，用现代教育理论和课改新理念指导教学和科研。㈡转变角色，科学发挥教师作为教

5、学主体的作用。㈢按照课程改革的要求，拓宽加深本学科的专业知识。㈣优化教学策略，提高课堂教学的质量和效率㈤学习教育科研理论和方法，努力成为科研型、专家型教师。谢谢！