提高教学设计能力促进中医药院校教师专业发展

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。提高教学设计能力促进中医药院校教师专业发展　　【摘要】教学设计能力是高等中医药院校专业教师的一项基本能力。教师教学设计水平直接影响教学效果，对于促进中医药高等教育质量的全面提高，具有十分重要的作用。本文对高等中医药院校教师教学设计存在的问题进行了分析，提出提高教学设计能力应注重更新教师教育理念，注重教学设计与国家教育政策、中医药事业发展相协调，进一步强化以信息技术推动教学设计研究与改革，从而促进中医药院校教师专业

2、发展。　　【关键词】教学设计；中医药；教师发展　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“有好的教师，才有好的教育。……努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”XX年，教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出要提高教师业务水平和教学能力，通过完善基层教学组织，深化教学重点难点问题研究，健全老中青教师传帮带机制，完善助教制度，探索科学评价教学能力的办法，实施教师教育创新平台项目等，提升中青年教师专业水平和教学能力。提升教师教学能力，促进中医药院校教师专业发展，是全面提高中医药高等教育质量的重要保障。　　一、高等中医药院校教师教学设计

3、存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　自1999年，中医药高等教育进入了跨越式发展时期。随着高等中医药院校办学规模不断扩大，教师队伍发展迅速。XX年，高等中医药院校专任教师队伍达到24448人，其中40岁以下教师14294人，占专任教师队伍总数的%；研究

4、生学历教师13657人，占专任教师队伍总数的%。高等中医药院校教师队伍呈现出高学历、年轻化的发展态势。但青年教师缺乏教学经验和教育研究意识，教学设计能力与现阶段中医药高等教育内涵发展的要求存在一定差距。　　缺乏对教学设计的顶层设计　　教育的培养目标是把学生培养成为什么样的“人”和怎样培养“人”的问题，专业培养目标对人才培养具有重要的导向作用。教学设计是实现专业培养目标的载体，专业培养目标本身就是最高层次的教学设计。当前，青年教师普遍缺少对教育理念、国家高等教育政策、中医药事业发展对中医药人才培养要求的深刻认识。教学理念陈旧，在教学设计过程中未能充分体现和深入贯彻以学生为中心的教育理念、终

5、身教育理念和成人教育理念；教学设计本身与高等教育政策、中医药事业、学校管理之间存在矛盾，在教学设计过程中没有将人才培养目标作为重要的指导思想，整体的设计方案、方法、模式、框架等与社会经济发展对中医药专业人才需求的契合程度不高。　　教学设计与中医药高等教育教学实践不适应为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进

6、修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　培养目标对教育教学活动具有重要的“引领”作用。由于教师未能将课程目标与中医药人才培养目标及毕业生岗位胜任力有机结合，导致其围绕中医药专业的培养目标以传授学生中医药基础理论、基本知识、基本技能，以培养学生的中医药思维和实践能力为核心进行教学设计的能力有限，故其所教授的课程不能完全承担起传授知识、提高素质和能力的任务。教师运用教学设计理论指导中医药高等教育教学实践的可操作性不强，以致教学设计缺乏针对性、实用性和实例性，导致学生岗位胜任力不足。　　教学设计中评价模式单一　　我国“师道尊严”的传统文化对高等中医药院校教师的教育思想和教育行为依然具有深刻的

7、影响。目前大多数高等中医药院校的教学设计仍然沿袭旧有的知识本位模式，尚未能够充分关注学生在教学设计中的主体性，评价模式仍然以定性评价和终结性评价为主，缺乏过程性评价，运用教育统计学、教育测量学等科学的定量方法客观地对学生综合能力进行评价的体系不完善，有悖于当前高等教育界倡导的以学生为中心，促进学生全面发展的现代教育理念，教学设计尚未实现全面提高中医药高等教育质量，促进教师和学生的共同发展的目的。　　二、提升中医药院校教师教学设计能力