20185青春萌动课程教学设计

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1、七年级道德与法治第二课第二框《青春萌动》教学设计新华中心校刘超【教材分析】本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第一单元第二课第二节《青春萌动》。本课内容主要了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流，而对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。【教学目标】情感态度价值观目标正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思

2、并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。过程与方法目标利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。知识与能力目标了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。【教学重点】正确看待异性交往。【教学难点】青春期对异性的好感是正常现彖，学会正确处理异性情感。【教学过程】一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有

3、着自己的优势。写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集屮在哪些方面。二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询(多媒体显示情景)情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天,大海才道111原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没而子。议一

4、议：(1)小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料屮找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。教师点拨。活动二：唇枪舌战（多媒体显示情景）情景：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得…议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理Z处？（3）怎样与异性相处？学生交

5、流思考，教师点拨。目标导学二：异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？学生思考交流，教师点拨C同龄人故事二一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？他们的感情可以进一步发展吗？在青春期我们能否任其发展?他们的感情可以进一步发展吗？生理卜、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能

6、力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理（多媒体显示）《给花季中的男孩女孩》在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是i条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春一一这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒

7、息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？提示：她有两种选择：一是接受，结果一一给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。教师强调：所以当而对生活屮可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。同龄人故事三晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……（4）你想对男孩说些什么？提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。教师总结：如何正确理解爱情？爱情需要具有爱他人的

8、能力，这种能力包含自我的成熟，道徳的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正